【活動(dòng)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。

２、過(guò)程與方法：

⑴教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組。

⑵自主探究實(shí)踐活動(dòng)，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí)。

⑶活動(dòng)課展示，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示。

３、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，并樹立崇尚真知的情感。

【設(shè)計(jì)理念】

以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力，重在收集信息，處理信息的能力。

【資源與教具】

報(bào)刊、書籍、字詞典、投影儀、其他相關(guān)資料.

【活動(dòng)展示】

１、教師播放《駿馬奔馳跑邊疆》的歌曲，導(dǎo)入課題、

２、馬──人類很早便征服的剽悍的動(dòng)物，它和人類同生死，共榮辱，數(shù)千年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，成為人忠實(shí)的朋友，今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界、與馬共舞。（板書課題：與馬共舞）

３、下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)（）上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示。

第一小組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……

４、第一小組讓我們知道了“馬字的歷史”了解了天下名馬，下面我們有請(qǐng)第二小組的組長(zhǎng)為我們展示更多的有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句、跟著他們?nèi)タ纯粗腥A民族在馬字上作出了怎樣的創(chuàng)造、

第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……

以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂、……

５、第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題，供學(xué)生討論：

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要？

６、生討論……

７、教師小結(jié)該課：

我們今天的展示課就要結(jié)束了，在這些天“與馬共舞”的生動(dòng)中，我們每個(gè)組的組長(zhǎng)表現(xiàn)了非凡組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，每個(gè)組員表現(xiàn)了前所未有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、我們每個(gè)人的努力都給了別人帶來(lái)了歡樂(lè)，給別人以歡樂(lè)就是我們最大的幸福、大家說(shuō)是不是……

在此，請(qǐng)?jiān)试S我以臺(tái)灣女作家三毛一本散文集《送你一匹馬》為名，我也要送你們一匹馬，可馬在哪兒呢？它不在唐吉訶德的長(zhǎng)矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，大家說(shuō)，我要送你們的馬在哪兒？……它在我們的頭腦里，在我們的夢(mèng)想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習(xí)，攻克每一道難題的思緒里、這是一匹可會(huì)其神，卻不可傳其形的千里馬、愿大家永遠(yuǎn)擁有這匹馬，生活中永遠(yuǎn)與馬共舞，成為合江中學(xué)的一匹又一匹黑馬。

（附各組課題及要求于后。）

【各組課前收集課題及要求】

一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；

收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述。

二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句、錄于燈片。

課上讀之，并每人解說(shuō)其一。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評(píng)優(yōu)。

收集徐悲鴻的《八駿圖》，展示，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品。

每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話。

五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事。

（附參考：九方皋相馬＼趙高指鹿為馬＼千金買馬骨＼田忌賽馬＼《西游記》中白龍馬的故事＼《三國(guó)演義》中赤兔馬的故事……

六組：錄韓愈的《馬說(shuō)》及譯文于燈片，課上齊讀。

代表譯之，代表評(píng)之。

【課后反思】

課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。

課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒(méi)法展示完�！�

不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間。