【教材分析】

《馬的世界》是人教版七年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際課，包括四項(xiàng)內(nèi)容：“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個(gè)層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，我們主要側(cè)重于“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬”兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其他的問(wèn)題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行探討。

【教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想】

１、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬與人類(lèi)的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際（交談、說(shuō)講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣，具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

⑴首先要教會(huì)學(xué)生“傾聽(tīng)”，這是口語(yǔ)交際教學(xué)的第一步。

會(huì)聽(tīng)：要認(rèn)真聽(tīng)，能抓住對(duì)方說(shuō)話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對(duì)，更好的與別人交流

認(rèn)真、耐心的聽(tīng)：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。

⑵其次是教會(huì)學(xué)生說(shuō)。

敢說(shuō)：口語(yǔ)交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。為了使學(xué)生饒有興趣、主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際中去，通過(guò)展示圖片、教師親切的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動(dòng)參與交際活動(dòng)。��

會(huì)說(shuō)：通過(guò)講故事、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛。通過(guò)辯論、互評(píng)、師生互動(dòng)等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。

⑶口語(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加�！半p向互動(dòng)”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來(lái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語(yǔ)交際活動(dòng)不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過(guò)小組合作看圖說(shuō)話、辯論、互評(píng)等形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動(dòng)。

３、通過(guò)講名馬的故事，了解名馬的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠(chéng)、勇往直前的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

今天，我能與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到非常的高興。大家不要把我當(dāng)成老師，當(dāng)成朋友，我們一起來(lái)聊一聊天，怎么樣？

今天就拿出你平時(shí)聊天的勁頭！

１、我們聊天怎么樣才能聊得好，聊得盡興呢?

（要有融洽的氣氛，有共同的話題，最好還要有所收益。）

聊天盡興了，可以溝通感情，拉近人與人之間的距離。不同的人還可以接收到不同的信息，比如說(shuō)：商人能獲取商機(jī)，我們同有學(xué)問(wèn)的人聊天還可以學(xué)到知識(shí)，你看，聊天的作用多大！

咱們今天聊一聊馬，怎么樣？

２、我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組關(guān)于馬的圖片。

多精美的作品，我最喜歡“馬踏飛燕”，你看它四蹄上揚(yáng)，真像飛起來(lái)一樣。你喜歡馬嗎？你看，我們又有了共同的話題。

二、“一馬當(dāng)先”──講一講關(guān)于“馬”的故事

１、看錄像講故事：

我感覺(jué)現(xiàn)在的氣氛有點(diǎn)壓抑，咱們先來(lái)講個(gè)故事助助興，怎么樣？

可別小看講故事，故事講好了不得了，我保證可以提升你在班里的人氣指數(shù)。我有個(gè)提議：咱們比一比，看誰(shuí)能成為咱班的故事大王，怎么樣？

咱們一起來(lái)欣賞一段《三國(guó)》中的盧馬飛崖救主人的錄像，看看那位同學(xué)能繪聲繪色的給大家講這個(gè)故事片斷？

⑴介紹故事的背景：

話說(shuō)劉備投奔了劉表，因?yàn)閯⒈韮蓚�(gè)兒子繼位的問(wèn)題，得罪了蔡瑁，蔡瑁設(shè)計(jì)想殺死劉備，有人將此事密告劉備，劉備著慌，急解的盧馬向襄陽(yáng)西門(mén)逃去。故事就從這里開(kāi)始了……

⑵放錄像：

內(nèi)容：卻說(shuō)蔡帽設(shè)計(jì)要在襄陽(yáng)謀害劉備于宴桌上，酒過(guò)三巡，伊籍伺機(jī)把蔡帽的計(jì)劃密告劉備，劉備大吃一驚，急解的盧馬向襄陽(yáng)西門(mén)而逃。行無(wú)數(shù)里，被一條名叫檀溪的大溪攔住去路。那檀溪闊數(shù)丈，波濤甚緊（水流湍急）。劉備到溪邊，見(jiàn)不可渡，勒馬再回，遙望城西塵土飛揚(yáng)，追兵即將來(lái)到。劉備著慌，縱馬下溪。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。劉備乃加鞭大呼道：“的盧，的盧！你為何妨主！”岸上傳來(lái)追兵得意的狂笑聲，鋪天蓋地。這時(shí)，只見(jiàn)那的盧馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上了西岸。追兵大驚道：“何神助此人”。劉備再往下看時(shí)，追兵人影已變得十分小，只長(zhǎng)吁一口氣，激動(dòng)得趴在了馬背上。

⑶講故事：

多神奇的馬。你能講整個(gè)故事最好，如果感覺(jué)難度太大，可以把印象最深的片斷繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家稍作準(zhǔn)備。

（師生交流。）

（注：教師指導(dǎo)學(xué)生講故事想要打動(dòng)人，要做到：條理清晰 語(yǔ)言流暢 投入感情 抓住細(xì)節(jié)。還要指導(dǎo)學(xué)生做到會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)別人的講述，并能對(duì)別人的講述進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

２、了解其他故事中的名馬：

的盧馬是一匹名馬，你還知道歷史或傳說(shuō)中的哪些名馬？它是誰(shuí)的坐騎？最終的命運(yùn)如何？

烏騅馬：在項(xiàng)羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。

赤兔馬：在關(guān)羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。

白龍馬：徒步十萬(wàn)八千里，歷經(jīng)重重磨難才修成正果。

昭陵六駿：唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的忠誠(chéng)、堅(jiān)忍、豪邁的精神，是值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)的。

３、了解其他關(guān)于“馬”的故事：

當(dāng)然，與馬相關(guān)的歷史傳說(shuō)故事還有很多，例如：

伯樂(lè)相馬車(chē)水馬龍白馬駝經(jīng)白馬青絲白馬清流萬(wàn)馬齊喑

碧雞金馬石慶數(shù)馬非驢非馬馬革裹尸馬立葬滕馬融絳帳

公孫躍馬方皋相馬老馬識(shí)途殺馬毀車(chē)盲人瞎馬指鹿為馬

驥伏鹽車(chē)千金買(mǎi)馬骨田忌賽馬按圖索驥秦瓊賣(mài)馬立仗馬

公馬援標(biāo)銅柱避驄馬九方皋相馬

如果同學(xué)們感興趣，課下可以到圖書(shū)館或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱相關(guān)故事資料，再進(jìn)行交流。

三、“按圖索驥”──說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“馬”的成語(yǔ)

１、看圖說(shuō)話：

關(guān)于馬的成語(yǔ)是恒河沙數(shù)，我想看看同學(xué)們積累的多不多，會(huì)不會(huì)用？

請(qǐng)看這張照片，他是誰(shuí)？你崇拜他吧？他也是我的偶像。劉翔奪得冠軍的那一晚上，我激動(dòng)得一宿沒(méi)睡著覺(jué)。今天我們來(lái)重溫一下那個(gè)震撼人心的精彩瞬間。你能不能用一段話描述一下你所看到的畫(huà)面？可不可以用上關(guān)于“馬”的成語(yǔ)？我們比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最精彩。

前后位四人集體構(gòu)思，一會(huì)兒全班交流。

⑴學(xué)生討論。

⑵師生交流。

一個(gè)小組可以找一名代言人發(fā)言，其他組請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

他說(shuō)得好不好？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

（注：教師要注意對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從口語(yǔ)交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)要連貫，用詞要準(zhǔn)確，力求語(yǔ)言生動(dòng)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生做到會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，并能對(duì)別人的講述進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

２、小結(jié)部分關(guān)于“馬”的成語(yǔ)特點(diǎn)：

快馬加鞭一馬平川汗馬功勞龍馬精神一馬當(dāng)先馬不停蹄

天馬行空單槍匹馬

同學(xué)們?cè)倏催@些成語(yǔ)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特點(diǎn)？

這些成語(yǔ)都在贊揚(yáng)人的風(fēng)格、精神。人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對(duì)馬的喜愛(ài)，對(duì)馬的感情。這種感情在許多文學(xué)作品中也有充分的體現(xiàn)。例如唐代的文學(xué)家韓愈有一篇文章，叫《馬說(shuō)》，把人才比作千里馬。像這樣的文學(xué)作品同學(xué)們將來(lái)一定會(huì)接觸到很多，到那時(shí)可以再細(xì)細(xì)的品味。

３、了解其他關(guān)于“馬”的成語(yǔ)：

當(dāng)然，除了這些成語(yǔ)之外，還有很多與馬相關(guān)的成語(yǔ)，誰(shuí)能補(bǔ)充幾個(gè)？

同學(xué)們積累的成語(yǔ)還真是不少。老師也總結(jié)了一部分，同學(xué)們請(qǐng)看：

兵荒馬亂車(chē)水馬龍害群之馬老馬識(shí)途懸崖勒馬馬革裹尸

馬首是瞻人仰馬翻駑馬十駕千軍萬(wàn)馬青梅竹馬犬馬之勞

蛛絲馬跡塞翁失馬戎馬生涯指鹿為馬按圖索驥金戈鐵馬

走馬觀花招兵買(mǎi)馬

我們一起來(lái)大聲得讀一遍。

我們一定要記住它們，課下同學(xué)們可以把你喜歡的成語(yǔ)積累到積累本上。

四、“龍馬精神”──談一談自己的感受

同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)中有很多和打仗作戰(zhàn)有關(guān)，在古代，體力最強(qiáng)、最棒的馬用于作戰(zhàn)，這就是一匹威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)馬。體力最弱的馬，則用來(lái)干農(nóng)活，這就是一群在田間辛勤勞作的耕馬。這二者命運(yùn)截然相反。有人說(shuō)：有人說(shuō)：戰(zhàn)馬一生是榮耀的，與將士們出生入死，經(jīng)歷槍林彈雨、炮火硝煙，這樣不甘于平凡的生活才有價(jià)值。另有人認(rèn)為：耕馬的一生如牛，注定是辛勞、默默無(wú)聞的，但是腳踏實(shí)地的生活同樣有意義。你同意哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。

大家可以互相啟發(fā)，互相反駁。

（注：教師要注意對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從口語(yǔ)交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生力求準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且做到發(fā)言有中心，有條理，有根據(jù)。）

無(wú)論是哪一種馬，各自有各自的精彩。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該像馬一樣，展現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)采。

五、總結(jié)

今天，和同學(xué)們聊天聊得很愉快，相信同學(xué)們也會(huì)有很多的收獲。許多同學(xué)能夠認(rèn)真地聽(tīng)別人的發(fā)言，做到了會(huì)聽(tīng)。還有很多同學(xué)積極踴躍的發(fā)言，做到了敢說(shuō)，并能準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到了會(huì)說(shuō)。只有這樣，在生活中，我們才能更好的與別人交流，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

贊頌馬的成語(yǔ)故事、詩(shī)詞歌賦、藝術(shù)作品還可搜求到無(wú)數(shù)，希望同學(xué)們?cè)诮窈竽芘�力學(xué)習(xí)，讓這匹傳統(tǒng)的人文之馬繼續(xù)奔馳向前。

最后，祝同學(xué)們?cè)缛粘刹模�如“千里馬”般一躍沖天！

六、作業(yè)

１、積累１５個(gè)你最喜歡的與“馬”相關(guān)的成語(yǔ)。

２、寫(xiě)一篇日記，談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

聽(tīng)：認(rèn)真抓要點(diǎn)

說(shuō)：敢說(shuō)會(huì)說(shuō)