【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

⑵積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等

⑶理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

⑷揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

２、過程與方法：

⑴讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

⑵通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點(diǎn)撥。

⑶通過學(xué)生表演表達(dá)自己對課文的理解。

３、情感態(tài)度與價值觀：

⑴體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

⑵學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

積累詞匯，理解文意，體會道理。

２、難點(diǎn)：

怎樣理解文章的主旨。

【課型及課時】

閱讀探究型：一課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入 。

二、回憶鞏固作者

蒲松齡（１６４０～１７１５）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇 異的故事。

三、檢查預(yù)習(xí)

１、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。）

２、檢查字詞句疏通情況。（以考查的形式進(jìn)行。）

３、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出。）

四、自由朗讀，整體感知

１、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事，并能說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。

（準(zhǔn)備搶答。）

２、理清情節(jié)：

（屠戶）遇狼──懼狼──御狼──斃狼。

五、變換角度，讀評故事

１、揣摩屠夫當(dāng)時的心理和狼當(dāng)時的心態(tài)。

屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時心理是如何變化的，而狼當(dāng)時的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。

老師提示：

要扣住幾個主要情節(jié)：

屠夫：遇狼──懼狼──御狼──斃狼

狼：綴行甚遠(yuǎn)──并驅(qū)如故──眈眈相向──假寐誘敵，挖掘出狼的性格。

（教師點(diǎn)評，師生共同分析屠夫和狼的形象。）

屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭。

狼：貪婪、兇狠、狡詐。

２、悟讀：明主旨，談感受。

思考：你讀了這個故事有什么感悟？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評、小結(jié)。）

作業(yè)：請結(jié)合圖片適當(dāng)想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。

【板書設(shè)計】

狼

情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、殺狼

屠夫：機(jī)智、勇敢

惡狼：貪婪、兇狠、狡詐

寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭