【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀《安塞腰鼓》把握文章壯闊豪放的情感美。

２、細(xì)讀《安塞腰鼓》展示恢弘氣勢(shì)的鏗鏘節(jié)奏美。

３、再讀《安塞腰鼓》挖掘深沉意蘊(yùn)美，給人們多方啟迪。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、感受文章壯闊豪放的情感美，傳遞的磅礴力量，激蕩的生命。

２、全面品味短句、排比、反復(fù)、比喻等語言藝術(shù)帶來的激越的節(jié)奏美。

【教學(xué)方法】

情境激趣法，點(diǎn)撥互動(dòng)法，合作探究法，讀寫訓(xùn)練法，反思體驗(yàn)法等。

【總體構(gòu)想】

本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，頌揚(yáng)激蕩的生命，磅礴的力量，展示我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。教學(xué)這篇文章引導(dǎo)學(xué)生循其形，入其境，體其情，深入文本，通曉文章情感美，語言美，意蘊(yùn)美。讓學(xué)生自覺沉浸在豪放、激越的鼓聲和舞姿中，主動(dòng)品味展現(xiàn)陽(yáng)剛美的獨(dú)特語言藝術(shù)，同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用心用情觀世界萬物得到更深更透的藝術(shù)享受，思維啟迪。教學(xué)中關(guān)注向生活延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，體驗(yàn)生活，展現(xiàn)生活，提升生活。并且結(jié)合單元教學(xué)的需要，逐步滲透學(xué)生對(duì)中國(guó) 國(guó)統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，將民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

【媒體設(shè)計(jì)】

多媒體

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)全文，掌握積累文章字詞。以８人一組，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作者劉成章，黃土高原風(fēng)情，安塞腰鼓的歷史資料、圖片，進(jìn)行整篇成文，拓展學(xué)習(xí)空間，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)步驟】

課前多媒體１展示：《黃土高坡》的音樂欣賞。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

黃土高原是中華文明的搖籃，傳承中華民族的精神。我們的家住在黃土高坡，我們都是古老厚重的黃土高原的兒女，我深深愛戀黃土高原，愛她燦爛的民族文化，愛這條文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠──安塞腰鼓。它壯闊、豪放、火烈的氣勢(shì)，震撼、燒灼、威逼著中外觀眾的心靈，帶給我們力量的奔騰，生命的升華，令人顫栗在濃烈的藝術(shù)氛圍中，嘆為觀止。想不想看？

（隨導(dǎo)語多媒體２展示）：黃土高原，安塞腰鼓的圖片

（多媒體３展示）：安塞腰鼓影片

（解說：課堂教學(xué)的起始階段，教師運(yùn)用音像教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，喚起學(xué)生的情感共鳴。渲染濃郁的氣氛，直觀了解黃土高原，安塞腰鼓，縮短距離、合符認(rèn)知規(guī)律。）

二、交流感受，走近作者

１、用一個(gè)詞語說說觀后的感受。

２、走近作者劉成章。（多媒體４展示）安塞腰鼓的課題，作者介紹。

方法：請(qǐng)３～５位同學(xué)說出心中的體驗(yàn)，可以用書中的詞也可以自己選詞。

自然導(dǎo)出作者劉成章，陜西作家劉成章由于他對(duì)安塞腰鼓無限神往，傾心愛戀，寫成了散文《安塞腰鼓》。

注意：面對(duì)１問，允許同學(xué)們各抒已見，尊重同學(xué)們最原始的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)激，不用追求答案的統(tǒng)一完美。

面對(duì)２問應(yīng)明確：劉成章，陜西作家，本文收集在《羊想云彩》，此文集獲首屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。

三、初讀《安塞腰鼓》，感受恢弘氣勢(shì)

１、預(yù)習(xí)思考：《安塞腰鼓》全文朗讀都是豪壯激越的語氣嗎？

明確：（多媒體５展示）

表演前──安靜中速沉穩(wěn)有力

表演中──激昂快速高昂激越

表演后──靜寂慢速舒緩輕柔

２、探究行文出現(xiàn)平穩(wěn)舒緩的節(jié)奏會(huì)不會(huì)影響文章展示安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)。

明確：不會(huì)，以靜襯動(dòng)，因安靜變得更火烈，壯闊、氣勢(shì)沖天。

３、文章有一個(gè)特殊的句子，反復(fù)出現(xiàn)，同學(xué)們關(guān)注到?jīng)]有？請(qǐng)大聲的讀出來──“好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想像力的安塞腰鼓”，并勾畫。

方法：先齊讀，教讀讀出反復(fù)的層層遞進(jìn)，讀出贊嘆的重音，學(xué)生表演讀，再齊讀。

４、四句話如同一個(gè)分水嶺從四個(gè)方面展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力，說出哪四方面。

能選用一個(gè)詞語來形容你最喜歡的場(chǎng)面嗎？有感情地朗讀，并說說自己的獨(dú)特感受。

（多媒體６展示）

場(chǎng)面

我喜歡＿＿聲響， 你聽＿＿（一段或幾句話），讓我感受到＿＿

后生＿＿＿你看＿＿＿

舞姿＿＿＿

方法：⑴老師示范讀雄壯的響聲。

⑵同學(xué)們自主進(jìn)行朗讀。

⑶男女生各推薦兩名同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（多媒體７展示）

小結(jié)：宏偉的場(chǎng)面，雄壯的聲響，狂野的后生，奔放的舞姿是詩(shī)意的安塞腰鼓。

⑷全班分角色朗讀。女生讀宏偉的場(chǎng)面，男生讀雄壯的響聲，擊鼓的后生，女生讀奔放的舞姿，齊讀好一個(gè)安塞腰鼓。

（多媒體8展示）

美讀比賽：

女：宏偉場(chǎng)面；

男：雄壯響聲、擊鼓后生；

女：奔放舞姿；

男女齊讀：好一個(gè)安塞腰鼓的句式。

解說：

１、本設(shè)計(jì)為教學(xué)的第一板塊，美讀感受安塞腰鼓的壯闊、火烈、豪邁的氣勢(shì)，采用１、分析文章的結(jié)構(gòu)；

２、分清朗讀的語速，語調(diào)；

３、通過老師示范讀，同學(xué)自讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等步驟。由淺入深循序漸進(jìn)，反復(fù)體驗(yàn)，加深感受，用聲音感染人，震撼人，激勵(lì)人。）

四、細(xì)品《安塞腰鼓》，賞析鏗鏘語言

１、一場(chǎng)激燃燒的誦讀，仔細(xì)品味，文章用什么手法傳遞鏗鏘的節(jié)奏，恢弘氣勢(shì)，并舉例說明。

方法：⑴分４人小組交流，教師分組指導(dǎo)。

⑵全班交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

２、老師歸納總結(jié)，寫作技巧：

（多媒體９展示）

鏗鏘的短句

激昂的排比

大量的反復(fù)

生動(dòng)的比喻

３、試試：充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象,用文中的表達(dá)形式,填空表現(xiàn)狂風(fēng)暴雨沖刷世界萬物的磅礴氣勢(shì)。

（多媒體１０展示）

突然，狂風(fēng)呼嘯，灰暗的天空出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)烏云，＿＿＿閃電，＿＿＿雷聲。 霎那間，傾盆大雨像＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿，鋪天蓋地而來。

愈來愈＿＿，

愈來愈＿＿，

愈來愈＿＿。

雨水抽打地面，四處飛濺，迷朦一片。

解說：本設(shè)計(jì)為教學(xué)的第二板塊，品讀賞析展現(xiàn)激越氣勢(shì)的語言技巧，采用讓同學(xué)們品讀揣摩，自主合作完成，既培養(yǎng)了分析問題的能力，又掌握語言技巧。

五、再探《安塞腰鼓》，體驗(yàn)思想內(nèi)涵

鼓在搏擊，情在燃燒，人在奮發(fā)。寫鼓也寫人，寫人的精神。寫黃土高原也寫中華民族，寫民族的精神，打開心靈的眼睛，耳朵去欣賞，傾聽安塞腰鼓。我們不得不感嘆貧瘠的黃土高原，還能承載如此狂烈的舞蹈。我們不得不佩服那消化老南瓜黃豆角的西北后先還擁如此火烈的生命激。我們不得不驚嘆，黃土高原人掙脫，沖破，撞開生活束縛磅礴力量。

當(dāng)耳旁響起渺遠(yuǎn)的鳴啼，假設(shè)我們今天教室來的人是不同職業(yè)，不同身份的人（老師、學(xué)生、記者、商人、演員、軍人、農(nóng)民……）當(dāng)大家觀看了安塞腰鼓這火烈、神奇的舞蹈會(huì)受到哪些啟迪呢？用安塞腰鼓讓我想到了 談啟迪。

（多媒體１１展示）

假如我是一名___________，（學(xué)生、老師、工人、農(nóng)民、商人、演員、記者……）面對(duì)安塞腰鼓我想說 。

方法：１、用筆自主書寫。

２、同桌交流。

３、全班交流。

（多媒體１２展示）

小結(jié)：傾聽──心聽，欣賞──心賞，生活將更精彩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含無窮的藝術(shù)魅力，用眼觀察，用情感悟，用心體會(huì)，豐富我們的生活，燦爛我們的文化。

解說：本設(shè)計(jì)為教學(xué)的第三板塊，反思安塞腰鼓的內(nèi)涵啟迪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東西南北中”的情境，在生活多層面進(jìn)行交流，體驗(yàn)、互動(dòng)。讓學(xué)生真切感受語文是生活，語文的外延等于生活的外延，藝術(shù)與我們的生活如此貼近。

六、作業(yè)

（多媒體１３展示）

摹仿《安塞腰鼓》寫一次活動(dòng)場(chǎng)面，注意抓住形，煉出神，用適當(dāng)語言展示。

【教學(xué)反思】

１、精心設(shè)計(jì)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究解決問題，真正讓學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

２、朗讀教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)，達(dá)到人、情、神、鼓完美的統(tǒng)一、交織、升華。