【教學(xué)目的】

１、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。

２、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本文用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，但文中更多的是重在寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思考認(rèn)識即教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)方法

１、朗讀。

（設(shè)計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激，感受腰鼓表演中的生命律動。）

２、揣摩。

（設(shè)計說明：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩品味。）

３、遷移練習(xí)。

二、媒體設(shè)計

１、腰鼓表演片段。

２、課文朗讀錄音。

３、遷移練習(xí)畫面。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會里有這類節(jié)目，現(xiàn)在就請大家先欣賞一個片段（播放表演片段，約１分鐘）。這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，發(fā)聾振聵。請大家再看一看有關(guān)的文字介紹。（播放文字資料，片刻后提問）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史�？捎蓭兹嘶蛏锨�人一同進(jìn)行，氣勢磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。）（學(xué)生能概括出一些特點(diǎn)即可）任何文藝形式都是對人生、社會的感受和認(rèn)識的反映。安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊(yùn)涵的文化價值、生命意識，卻需要我們用心去體驗和感悟。下面我們學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇課文，看看作者是怎樣用生花妙筆去描摹一場動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的。

二、研習(xí)課文

１、速讀，整體感知：

⑴劃分結(jié)構(gòu)層次：

本文共分為三大部分，請說出作者是按什么順序來構(gòu)思文章的。主體部分又可分為四個層次，請用"‖"劃出并概括層意。（顯示結(jié)構(gòu)圖表）

⑵劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。

（"容不得……一股勁！"）

⑶從句式特點(diǎn)及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。（學(xué)生發(fā)表見解，教師點(diǎn)撥。）

句式特點(diǎn)：

①排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。

②前后對應(yīng)，"掙脫"、"沖破"、"撞開"力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會變革……）

２、精讀，重點(diǎn)突破：

⑴過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢 ，來與所要歌頌的生命的力量相輔相助的。

⑵（播放表演片斷，配合錄音朗讀）請概括本段的語言形式特點(diǎn)，并舉例說明其表達(dá)效果（學(xué)生發(fā)表見解，教師點(diǎn)撥。）：

①多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；

②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。

⑶各自放開聲音激朗讀，體會語言的節(jié)奏和氣勢。

⑷指名朗讀，自由評議。

⑸安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼�？磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的：

如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎--這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞──這是安塞腰鼓的"意"；"使人想起……使人想起……使人想起……"──聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)"形"與"意"的紐帶。

⑹小結(jié)：前面我們品讀主體部分的第一層次，領(lǐng)略了排比句式的節(jié)奏、氣勢與激，感受了安塞腰鼓的意蘊(yùn)；又分析學(xué)習(xí)了由寫實到寫意的藝術(shù)描摹手法。

現(xiàn)在請大家快讀其他片斷，運(yùn)用前面學(xué)習(xí)所得進(jìn)行賞析，并發(fā)表見解。

三、遷移練習(xí)

（播放畫面）

要求：多角度、多側(cè)面觀察（正面、側(cè)面；動態(tài)、靜態(tài)；調(diào)動各種感覺手段……）多角度、多側(cè)面聯(lián)想（由景生情，聯(lián)系社會，感悟人生）；適當(dāng)運(yùn)用排比句式；大約２００～３００字。當(dāng)堂交流、評講。

四、布置作業(yè)

１、自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。

２、思考課后練習(xí)三。

３、完成一課一練。