【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。

２、理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。

３、感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、排比、反復(fù)的修辭及作用。

２、精讀重點(diǎn)句子，感受生命的力量。

【課型】

審美感悟課

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放視頻，形象感受

播放安塞腰鼓視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和想象力。提問(wèn)：

你看到、聽(tīng)到、想到了什么？

屏幕展示（以安塞腰鼓為背景）：安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始的意志和西北地區(qū)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

二、自由朗讀，感知課文

自由朗讀課文，感受文章的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)，用下面的格式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)：“──的安塞腰鼓，因?yàn)椹ぉ��！?/p>

如：

粗獷雄渾的安塞腰鼓，因?yàn)樗�是黃土高原的“絕活兒”，類(lèi)似于西方的搖滾和勁舞，它動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民俗等渾然一體。

宣泄生命的安塞腰鼓，因?yàn)樗�疾猛的�?jié)奏，鏗鏘的鼓點(diǎn)，體現(xiàn)了生命的激昂，是一種羈絆不住的力量，是原始力量的勃發(fā)、噴涌。

人鼓合一的安塞腰鼓，因?yàn)樗�的成功，在于人的表演和�?lè)器的“表演”，完整地糅合在一起，人借鼓勢(shì)，鼓助人威，相得益彰，酣暢淋漓。

三、精讀賞析，問(wèn)題探究

１、找出自己覺(jué)得精彩的句子，反復(fù)朗讀，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。如：

精彩之處：

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；……（排比、比喻，想象、聯(lián)想，氣勢(shì)恢弘。）

這腰鼓，使冰冷的……（排比句式，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。） ……

２、找出自己不理解的句子，并通過(guò)自主、合作的方法進(jìn)行探究。如：

難解之處：

它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體……

多水的江南是易碎的玻璃……

……

四、理解主旨，感悟生命

１、作者通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě)，歌頌了什么？多角度思考：

歌頌生命中奔騰的力量；歌頌黃土地上的陽(yáng)剛之美；歌頌承載這一生命的黃土地；歌頌黃土地上生活的人�！�…

２、將課文置于我國(guó)改革開(kāi)放的時(shí)代背景去思考，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

我們的民族和這片黃土地一樣古老，一樣經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇地重新崛起，特別是改革開(kāi)放后，我們國(guó)家走進(jìn)一個(gè)令人振奮和自豪的新時(shí)代，只要立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，我們就一定能夠再造輝煌。

五、布置作業(yè)，寫(xiě)作遷移

學(xué)習(xí)本文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理想象，描寫(xiě)一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面。