【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，體會安塞腰鼓磅礴的氣勢。

２、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

３、掌握排比、反復(fù)等修辭手法，并能運用。

【教學重難點】

１、學會有感情地朗讀課文，從整體上把握文章的基調(diào)。

２、品味語言，體會作者是如何將文字與表演融為一體的。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（點擊一段安塞腰鼓的音樂）

聽，那是什么聲音？如此雄偉，如此震撼人心？對，這便是安塞腰鼓，來自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。

（點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）

看到了么，那飛揚的塵土？看到了么，那豪放的舞姿？聽到了么，那震耳的吶喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一起來學習的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。

二、朗讀課文，整體把握

１、教師配樂朗讀，學生在聽的過程中找出最喜歡的段落。

２、讓一二位學生講講關(guān)于安塞腰鼓的歷史資料。

３、讓學生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落。

４、請幾位學生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并說說各自喜歡的緣由。

（在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對學生的朗讀作一二點撥，也可讓學生點評。此外，對于學生喜歡的理由，教師還可作些引導(dǎo)和挖掘）

三、品味語言，把握修辭

１、思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的？

２、排比：營造了一種有力的氣勢，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。

３、反復(fù)：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，增強語言的表現(xiàn)力

３、短句：有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂

四、模仿課文，寫作練習

１、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個句式為例仿寫：

⑴這琴聲，使人想起……，使人想起……，使人想起……

⑵每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。

２、請幾位同學把所寫的段落交流一下，教室可請學生點評也可自己作適當點評。

五、小結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)

《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心！