【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。

２、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

３、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

２、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。

【教學(xué)設(shè)想】

１、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生形象的直接的感受。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)入角色。

２、這是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩(shī)，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，對(duì)這樣的文章，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從誦讀中體會(huì)它的氣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過(guò)討論，揣摩句子含義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化。整個(gè)過(guò)程以“朗讀”一線貫穿，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶，完成教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

在坐的各位同學(xué)大都是我們安徽人，那么同學(xué)們知道我們安徽最具代表性的地方戲劇是什么嗎？（黃梅戲），不錯(cuò)，我們中華民族地大物博，每一個(gè)地方都有自己的地方文化，今天我們就去認(rèn)識(shí)一種在北方流行的民族文化藝術(shù)。

二、播放腰鼓表演的視頻圖象

看完后請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感。

（要讓學(xué)生感受到腰鼓表演時(shí)的那種氣勢(shì)。引出課題《安塞腰鼓》）

三、朗讀訓(xùn)練

１、學(xué)生初讀課文，體味作品的情感、語(yǔ)調(diào)。

（讓學(xué)生在安塞腰鼓前加一個(gè)詞，來(lái)概括一下安塞腰鼓給你的感覺(jué)，并試述文章該如何來(lái)讀。可請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)試讀）

２、聽(tīng)錄音，明確朗讀時(shí)應(yīng)該注意的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

（明確該如何來(lái)讀后，讓學(xué)生先大聲的自由朗讀，然后點(diǎn)名讓學(xué)生讀，學(xué)生互評(píng)，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。朗讀形式可以多樣化。）

四、合作交流，解讀探究

１、找出文中關(guān)于安塞腰鼓表演的部分。

２、“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪？請(qǐng)用“好在……，你看(聽(tīng))……”的句式敘述。

明確：

⑴好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇 ；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

⑵好在鼓聲的巨大力量。你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮面鼓，也是隆隆，隆隆，隆隆。

⑶好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

⑷好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。）

３、從這四個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中找出你最為欣賞的一個(gè)，朗讀并品味其語(yǔ)言美。

五、分析文章的主旨

提問(wèn)：你認(rèn)為作者寫(xiě)這篇文章主要想表達(dá)什么？

（明確： 本質(zhì)上是安塞人要沖破貧困落后的羈絆，不甘貧困落后，不畏屈辱磨難，奮發(fā)向上，追求幸福美好生活的一種體現(xiàn)。）

六、課后作業(yè)

１、文中在寫(xiě)腰鼓表演的前后各有一段文字。課后分析這兩段文字在全文中的作用,品味其中內(nèi)涵,下節(jié)課交流。

２、有感情的朗讀全文。