【活動(dòng)名稱】

走進(jìn)音樂巨人貝多芬

【活動(dòng)目的】

１、具體、全面了解貝多芬的生平事跡， 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操以及挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

２、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、收集篩選信息的能力、小組合作的能力等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

全班學(xué)生閱讀《名人傳》貝多芬部分，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源全面了解貝多芬（包括生平事跡、偉大創(chuàng)作及不朽的精神等），為活動(dòng)做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備。全班學(xué)生分成三大組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿組合。

第一組：幾位同學(xué)組成導(dǎo)游組，介紹貝多芬的生平故事。推選兩個(gè)主持人。

第二組：喜歡表演的同學(xué)，選出貝多芬經(jīng)歷中最觸動(dòng)人心的部分改編劇本并排練。

第三組：部分有一定文學(xué)、藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)，準(zhǔn)備好樂器彈奏、舞蹈表演、詩歌創(chuàng)作、人物繪畫等，向同學(xué)們?cè)忈屪约盒闹械呢惗喾倚蜗蟆?/p>

【活動(dòng)過程】

建議：此次活動(dòng)安排在七年級(jí)（下）進(jìn)行，結(jié)合《名人傳》的閱讀以及課文《音樂巨人貝多芬》的學(xué)習(xí)，讓巨人能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)他們的人生產(chǎn)生一定的影響。

第一站：邊走邊看──走進(jìn)貝多芬（5分鐘）

分別由二位主持人，結(jié)合幻燈，用導(dǎo)游的身份介紹貝多芬的相關(guān)情況，帶領(lǐng)大家走進(jìn)貝多芬的世界。

解說詞：各位游客，現(xiàn)在我們來到了貝多芬的故鄉(xiāng)──德國波恩，這是一個(gè)具有濃郁文化氣息的小城。

在人們心里，它似乎就是用無數(shù)的音符構(gòu)成，每一陣微風(fēng)中都飄蕩著曼妙的音樂之聲，它賦予貝多芬以靈氣，成就了一個(gè)音樂巨人的輝煌。大家看，這座古老的房子就是貝多芬的出身地，古樸而又典雅，它記錄了巨人一生的奮斗與抗?fàn)�。我們面前的這臺(tái)鋼琴，曾經(jīng)陪伴貝多芬走過了無數(shù)艱難的歲月，鋼琴上的樂譜是貝多芬留給世界的最精美的禮物。正對(duì)鋼琴的這幅畫像，是少年時(shí)代的貝多芬。炯炯有神的雙眼和棕色的鬈發(fā)，透露出一種睿智和英氣，顯示出年少時(shí)的貝多芬才華橫溢、卓爾不群的音樂家的氣質(zhì)。左邊這是老年時(shí)的貝多芬，歲月的滄桑銷蝕著他的肉體，卻不能毀滅他頑強(qiáng)搏擊的精神，他深邃的目光里有著對(duì)音樂的執(zhí)著追求，也有著對(duì)命運(yùn)的不斷挑戰(zhàn)。雖然貝多芬已經(jīng)離開我們兩個(gè)多世紀(jì)了，可他不朽的精神卻永存世間，燭照宇宙。為了創(chuàng)作，他曾欣然忘食；為了樂曲的完美，他留下了十二次修改的記錄；為了民族的尊嚴(yán)，他豪氣干云，拒絕為侵略者演奏。大家看！這是后人為貝多芬構(gòu)筑的墓地，黑白的搭配表現(xiàn)了貝多芬一生一清二白、不屈不撓的性格。“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服“，這是貝多芬留下的昭示天下的最強(qiáng)音。

第二站：激表演──再現(xiàn)貝多芬（5分鐘）

此劇由六名同學(xué)組成，分別扮演貝多芬、貝多芬的侍從John、小提琴師、調(diào)酒師、貝多芬的好朋友亞歷山大。推薦一名同學(xué)做旁白，解說劇情。

悲慘的一天

旁白：這是貝多芬一生中最不幸的一個(gè)早晨…… (插入刺耳的噪音聲，貝多芬坐在桌子邊，用手捂著耳朵)

貝多芬：喂, John你聽見什么了嗎?

John：沒有啊，貝多芬先生。

貝多芬：沒有? （貝多芬用力地拍桌子,看著John）

貝多芬：有聲音嗎?

John：有�。�？

（貝多芬走到另一處,在鋼琴上用力地彈奏以后，看著John）

貝多芬：你能聽見?

John：能。

貝多芬：什么?

John （大聲地）我說能，先生。

（貝多芬拿紙給John，讓他寫出來）

（John 拿過紙，把說的話寫在紙上，遞給貝多芬看）

貝多芬驚懼而又惶惑地抓捂著自己的耳朵，看著John。

旁白：貝多芬開始頭痛起來,但他還沒有意識(shí)到他雙耳失聰?shù)默F(xiàn)實(shí),他向城鎮(zhèn)走去。他走到一個(gè)拉小提琴的人旁,毫無聲音；走到酒吧里,到處可以看見忙碌的人,為什么一點(diǎn)聲音也沒有？天氣轉(zhuǎn)陰，他慢慢走向了磨房。這時(shí)雷電交加,風(fēng)聲大作。 （用幻燈表現(xiàn)天氣的變化）突然…… (音效：炸雷)

（貝多芬好像被雷劈到一樣,猛然站了起來。）

貝多芬（用手指著天空，笑）：來吧，雷公！我要和你比賽,我要向你挑戰(zhàn)！

旁：在貝多芬身邊的John害怕貝多芬會(huì)出什么事,冒著雨跑到了貝多芬的朋友家。

亞歷山大：哦，天哪!你這是怎么了?

John：貝多芬先生很不對(duì)頭,你快去看看他吧！

亞歷山大：出了什么事?

John：我也不知道。他從外面回來就沒有說過一句話，一直把自己關(guān)在房子里，我真擔(dān)心他會(huì)出什么事。

亞歷山大：走,我們?nèi)タ纯�。（亞歷山大抓起一件雨衣，和John一起沖進(jìn)了暴雨中）

旁：當(dāng)他們走近磨房時(shí),貝多芬正瘋狂地敲擊著鋼琴鍵盤,一首撼人心魄的樂曲正伴隨著暴風(fēng)雨的轟鳴從他的指間流出。（插入克萊德曼鋼琴曲《命運(yùn)》）

亞歷山大意味深長(zhǎng)地看著John：有音樂和他做伴，他不會(huì)有事的。我看我們還是不要打擾他,讓他盡情的去吧！我們明天再來。

旁白：亞歷山大和John悄悄離開了磨房，他們身后響起一陣激越的鋼琴聲，他們知道，又一首著名的樂曲將從此誕生。

第三站：真情演繹──解讀貝多芬：（１0分鐘）

建議根據(jù)課堂以及學(xué)生情況，從以下環(huán)節(jié)中選取學(xué)生最有興趣并有能力加以完成的開展活動(dòng)。

樂器彈奏：《月光曲》或《致愛麗斯》

學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)，大多能彈奏貝多芬這兩首著名的樂曲，準(zhǔn)備可提前二至三周進(jìn)行，建議先查閱資料，在充分了解樂曲創(chuàng)作背景的前提下，完成樂曲的練習(xí)、演奏。

舞蹈表演：《命運(yùn)》或《小步舞曲》

《命運(yùn)》和《小步舞曲》是兩種不同風(fēng)格的樂曲，《命運(yùn)》剛勁有力、節(jié)奏緊促；《小步舞曲》柔婉輕靈、節(jié)奏和緩�！睹�運(yùn)》可選擇三女兩男來表演，注意動(dòng)作的幅度要大，要有力度�！缎〔轿枨�》可選擇四個(gè)女同學(xué)來表演，注意動(dòng)作的柔美輕盈，編排中，可適當(dāng)加入交誼舞的動(dòng)作。

繪畫展示：貝多芬的素描、油畫或漫畫

選擇繪畫的同學(xué)可根據(jù)自己的繪畫習(xí)慣，用素描、油畫或漫畫的形式來表現(xiàn)自己心中的貝多芬形象。要求在展示繪畫作品時(shí)，向同學(xué)們解說自己繪畫的思路和表現(xiàn)的內(nèi)容。

詩歌創(chuàng)作：反映貝多芬的人生遭遇、偉大精神或樂曲創(chuàng)作等。

建議在展示詩歌創(chuàng)作時(shí)，結(jié)合貝多芬的樂曲欣賞同時(shí)進(jìn)行。同學(xué)們可選擇自己熟悉、喜歡的貝多芬樂曲，作為朗誦的背景音樂，烘托氣氛，突出主題。（如《月光曲》《英雄交響曲》等。）

推薦兩首學(xué)生習(xí)作供參考：

伴隨月光

──感受《月光奏鳴曲》

在月光之下，

那柔和的旋律

像是少女邁出的輕盈的腳步，

如同采擷夏日里的一朵菊花，

持久清新。

似乎是瞬間留下的微笑，

使悲哀的心靈暫時(shí)得以解脫。

一輪冷月殘照高空，

平靜而淡漠。

冥想的柔情,

悲傷的吟誦，

也有陰暗的預(yù)感，

永久的花魂伴隨著月光，

彌久難忘。

唯一

吳云飛

命運(yùn)剝奪了我完整的身體，

我卻用它來創(chuàng)造命運(yùn)。

我不相信命運(yùn)，

哪怕他百般折磨，

但我知道，

命運(yùn)賦予的苦難不能磨滅堅(jiān)強(qiáng)。

一具皮囊，

禁錮不了我的靈魂。

我不習(xí)慣稱臣，屈服，

我用自己的肩膀，

托舉起屬于我自己的世界。

我會(huì)，

學(xué)習(xí)，聆聽，用我的眼睛，

沒有什么能征服我，

【活動(dòng)效果】

本次活動(dòng)的開展，有效地完成并加深了同學(xué)們對(duì)《名人傳》的閱讀和理解，提高了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。學(xué)生多方面的才藝展示，增強(qiáng)了活動(dòng)的多元性、趣味性、知識(shí)性。貝多芬的坎坷經(jīng)歷、頑強(qiáng)不屈的精神，在學(xué)生心靈引起了共鳴，為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，只是短劇表演的同學(xué)還稍微顯得有些拘謹(jǐn)，教師在平時(shí)學(xué)習(xí)中多注意指導(dǎo)和訓(xùn)練。

【相關(guān)鏈接】

參閱書籍、網(wǎng)站

１、《名人傳》[法] 羅曼•羅蘭 傅雷譯 譯林出版社

２、《貝多芬之魂》 趙鑫珊 文藝出版社