【教學目標】

１、積累文言詞匯，朗讀、背誦課文。

２、理清文章脈絡，了解借事說理的寫法。

３、理解文章大意，認識后天教育的重要性。

【教學重點】

１、掌握文言知識。

２、認識到“后天教育”的重要性。

【課前準備】

１、學生：

查工具書，認記字詞 ，疏通課文大意。組織參辯人員，準備辯辭。

２、教師：

指導學生準備課堂辯論。

第一課時

〖教學內(nèi)容〗

掌握字詞，疏通課文大意。

〖教學設(shè)計〗

一、導入

什么是天才？怎樣才能成為天才？長期以來，人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言，如：天才來自勤奮，聰明來自積累等�，F(xiàn)在我們來學習一篇文言文，它從另一個角度告潔我們：人才決不是天生的。

板書課題，出示教學目標。

二、掌握字詞句

１、默讀課文。

２、學生提問。

三．整體感知

１、朗讀課文。

２、討論思考：

⑴全文可分為幾部分，標準是什么？

⑵仲永的變化可分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？

⑶最后一段講了什么道理？

⑷作者對仲永的態(tài)度和情感是怎樣的？

四、朗讀背誦

（教師指導）

五、作業(yè)

１、背誦課文。

２、完成“研討與練習”二、三。

３、準備課堂辯論。

第二教時

〖教學內(nèi)容〗

了解借事說理的方法，認識后天教育的意義；課堂辯論。

〖教學設(shè)計〗

一、檢查作業(yè)

重點檢查字詞句和背誦情況。

二、精讀研討

引導學生逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組討論。

思考題：

１、課文的兩部分有什么聯(lián)系，重點在哪一部分？

２、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么？說明了什么？

３、敘事部分有祥有略，為什么對仲永的才干初露寫的這樣詳細？

４、本文在語言上有何特點？找出相關(guān)內(nèi)容加以說明。

結(jié)論：

１、本文采用了借事說理的寫法，第一部分是敘事，第二部分是說理。兩部分是證明與被證明的關(guān)系。重點在第二部分的議論。

２、是仲永的父親貪圖小利，“不使學”造成的，說明后天教育的重要性。

３、使為了更好的突出中心，詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人矣”形成反差，而這一結(jié)果是他父親“不使學”造成的，從而更好的突出了后天教育的重要性。

４、本文語言簡練而精當。

三、體驗與反思

課堂辯論：成才的關(guān)鍵。

１、辯題：

⑴正方：天資聰慧是成材的關(guān)鍵。

⑵反方：后天教育是成材的關(guān)鍵。

２、同學結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合實際，通過辯論明確：

⑴天賦與后天教育的關(guān)系。

⑵認識后天教育的重要性。

３、評價。

四、教師小結(jié)

學習了這篇課文，我們同作者一樣都為方仲永感到惋惜，通過課堂辯論大家明白了天賦與后天教育的關(guān)系。天資聰慧對成材有重要作用，但不是關(guān)鍵；天生愚拙，可以從后天的教育中得到彌補，同樣也可以成材。我們注意到本文強調(diào)的是后天教育的重要性，雖然與個人的主觀努力是兩個問題，但我們也應當從中受到啟發(fā)。我們成長的道路上要接受嚴格的教育，并通過自己的不斷努力使自己早日成材。

五、作業(yè)

１、完成“研討與練習”一、四。

２、將敘事部分改編成故事，題目為《仲永才盡》。５００字。