【備選創(chuàng)意】

〖創(chuàng)意說明〗

本課的創(chuàng)意是以誦讀作為全文主要的教學(xué)手段，整節(jié)課保證每位同學(xué)能夠讀課文十五遍以上，讓學(xué)生把課文讀得爛熟直至當(dāng)堂背誦，再去理解這段文學(xué)的美好之處。這樣讀讀講講書聲瑯瑯的課堂，正是文言文學(xué)習(xí)美麗的回歸。

〖教學(xué)步驟〗

一、朗讀課文

要求：讀得通順。

１、學(xué)生自由讀。

２、指名朗讀，糾正易錯字，強調(diào)重點字。

３、教師指導(dǎo)重點句子的朗讀節(jié)奏。

故／人不獨／親其親，不獨／子其子

使／老有／所終，壯有／所用，幼有／所長

貨／惡其／棄于地也，不必／藏于己

是故／謀閉／而不興，盜竊／亂賊／而不作

４、同桌相互聽讀。

５、全班齊讀。

二、譯讀課文

要求：感知全文。

１、讀課下注釋。

２、自讀自譯，讀一句，譯一句，試譯全文。

３、教師檢查重點詞句。

三、再讀課文

要求：讀出層次。

１、將全文依據(jù)“總──分──總”的思路分為三個層次。

２、分三個小組朗讀課文。

３、教師教讀各層句子之間的連讀和讀斷。

４、學(xué)生自己練習(xí)朗讀，體會句子內(nèi)部的層次感。

四、品讀課文

要求：讀出情感。

１、就文中“老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”一節(jié)選取一句加以想像，如果你是其中的老人、青年或小孩，描述你的生活。

２、和《桃花源記》比較閱讀，找出相似之外。

３、概括大同社會的特征。

五、背誦課文

１、小組內(nèi)個人賽背。

２、小組之間賽背。