【教學(xué)目標(biāo)】

１、背誦默寫(xiě)，理解課文內(nèi)容及其寓意。

２、了解托物言志的寫(xiě)法。

３、認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，理解作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、熟讀成頌。

２、理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖新課導(dǎo)入〗

同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說(shuō)很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么？（學(xué)生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。

一、以多種方式熟讀課文

１、齊讀（課件２）

２、聽(tīng)錄音范讀

３、引導(dǎo)斷句（課件３）

４、請(qǐng)同學(xué)讀

５、再齊讀

６、跟讀錄音

二、解決生字詞，疏通大意（課件）

三、作者簡(jiǎn)介，欣賞他的作品（“陋室”的名字是誰(shuí)取的？他是何許人也？）

四、文體簡(jiǎn)介（課件）

五、問(wèn)題探究

１、粗課文生，同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？（陋室不陋）

２、“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（課件１１）

３、這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）

４、作者是一開(kāi)篇就寫(xiě)自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？

明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫(xiě)到“惟吾德馨”。

５、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？

明確：對(duì)偶、類比起興。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。

簡(jiǎn)介類比與興的有關(guān)知識(shí)。（課件１２）

６、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句）課件１３

“苔痕”兩句──清幽寧?kù)o，不染浮華。 環(huán)境之雅

到這里來(lái)的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）

到陋室來(lái)的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）

寫(xiě)鴻儒是為了說(shuō)明什么？

“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅

朋友來(lái)了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）

“可以調(diào)素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅

托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫(xiě)作手法。

７、作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫(xiě)“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）

８、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。）

９、那么，可以看出作者是個(gè)什么樣的人？（有遠(yuǎn)大的抱負(fù)）

１０、由此看來(lái)，這一句在表意上是“畫(huà)蛇添足”還是更進(jìn)一層？（更進(jìn)一層，是“德馨”的深化）

小結(jié)：略。

第二課時(shí)

一、檢查舊課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》，誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。

以圖片引導(dǎo)回憶舊課。（板書(shū)）

二、導(dǎo)入新課

全文結(jié)局“何陋之有？”照應(yīng)了文中哪一句？（惟吾德馨）

“孔子云：何陋之有？（課件１５）”

此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

三、品一品，你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么

“斯是陋室，惟吾德馨。”（課件）

四、文言知識(shí)歸納（課件１６）

五、總結(jié)拓展

為你的家取個(gè)好聽(tīng)的名字。