【教材分析】

這篇科普文章是本冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹“大自然的語(yǔ)言”這門物候?qū)W知識(shí)，文章條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。

學(xué)生對(duì)說(shuō)明文是初次接觸，教師在教學(xué)時(shí)將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，尤其是一、二兩段，寓說(shuō)明于描寫之中，將物候景觀寫得生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。

另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時(shí)教師將滲透熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感教育，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識(shí)。

２、了解幾種說(shuō)明的方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明語(yǔ)言；文章的主體部分談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，學(xué)生理解起來(lái)可能較難，教師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)深入理解。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

自制多媒體課件。

【教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

１、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來(lái)了呢？

２、那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么？

３、花開了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語(yǔ)言。（出示課題）

二、整體感知，概括要點(diǎn)

１、默讀全文，思考：

什么叫物候和物候?qū)W？

物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？

研究物候?qū)W有什么意義？

２、同桌小議；

３、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序

（由主到次、從空間因素到時(shí)間因素）。

４、看中國(guó)地圖，學(xué)生自由朗讀課文６～１０自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

５、小結(jié)并板書：

條理清晰；

過渡：為了使“大自然的語(yǔ)言”這門物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，作者還非常注重說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。

三、精讀賞析，品味語(yǔ)言

１、教師配樂范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考：你最喜歡哪一部分？

２、先獨(dú)立思考，后小組合作，交流感受。（多媒體提供句式）

⑴我喜歡（句子或段落），因?yàn)楫?dāng)中使用了（詞語(yǔ)或修辭方法），這樣寫的好處是 。

⑵美讀一遍。

３、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

４、本文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法把道理說(shuō)清楚的？

⑴選擇填空。（舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較）

此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿１７４１到１７５０年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同１９２１到１９３０年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（）

⑵課文中還有哪些地方使用了說(shuō)明方法？

四、總結(jié)全文，拓展閱讀

１、根據(jù)板書巧總結(jié)。

２、考考你。（利用多媒體選題）

⑴農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。

⑵讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”嗎？

⑶假如你是大自然中的一朵花、一只鳥、一棵樹……你想對(duì)人類說(shuō)什么？

３、布置：

作業(yè)（任選一項(xiàng)）：

讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探索自然；

背一背課文一、二自然段，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美；

寫一寫你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。