預設目標、感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充，仿寫詩歌收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文、學會本課個生字，理解個新詞語的意思能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用只要就能寫句子教學重點

教學要點、學會本課的個生字、理解準是、編隊等詞語能把反問句改成陳述句、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養(yǎng)愛大自然愛科學的興趣、初步背誦二、五小節(jié)，仿寫詩句教學過程一、談話引入，揭示課題、讀題、出示課件，整體感知課文內(nèi)容朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面二、初讀課文、出示自學要求自由讀課文，遇到生字多讀幾次給

教學目標、學會本課的個生字，掌握五種大自然的語言、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)收集資料和處理資料的能力、激發(fā)學生愛科學、愛自然的情感教學重點讀中積累詩歌的語感教學難點通過準是反問句來體會詩歌的節(jié)奏美和起伏美教學過程一、資料導入、出示圖片，揭題、檢查資料的收集二、整體感知、師配樂朗讀問誰來說說聽

教學目標學會本課的個生字，能據(jù)詞讀準多音字假的讀音理解個新詞語的意思能把反問句改寫成陳述句，能仿效例句用只要就能寫句子能背誦課文能用閱讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)愛大自然愛科學的興趣教學重點與難點教學重點背誦課文，用只要就能造句教學難點運用閱讀兒童科普文章的方法讀懂課文，

教學重點一、學習生動地有條理地說明事物二、學習寫讀書摘要三、了解物候知識的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣教學時間兩課時第一課時一導入新課同學們，前面我們學過春和濟南的冬天這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎學生回答后教師歸納春天，小草嫩嫩的，綠綠的冬天草色暗黃從綠綠的知道春天

一、生詞引入，解題激趣出示生詞語ǔ言，誰能把這個生詞讀一讀這兩個字有什么共同點都有個口，說明和什么有關呢嘴巴、說話課件展示，解題激趣課件分別展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天電光閃，說說它們都告訴我們什么解題激趣你們都能從動物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言板書今天我們要學習的詩歌中還會告訴我們哪

教學目標、指導學生朗讀課文了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言、引導學生認識雁、廬、鑒個生字教學重點從詩歌中了解大自然然的語言，認識雁、廬、鑒個生字教學難點懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言教學準備師一份閱讀檢測題一份閱讀材料竺可楨的大自然的語言生觀察大自然中的現(xiàn)象教學過程一、導入大自然手中的

教學目的、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語言情況指的是什么、能正確流利朗讀課文、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生觀察的興趣、培養(yǎng)學生初步收集材料的能力、初步培養(yǎng)學生利用教師小結(jié)的學習方法進行自學的能力教學重點理解詞句的意思，正確流利地朗讀課文教學難點學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識，能初步懂得大

一、導入，揭題師生問好剛才同學們和老師是怎樣問好的我們是用語言來表達的別以為只有人才會說話，我們賴以生存的大自然也有它的語言呢不信嗎大家看看課件季節(jié)變換的特征、看云知天氣、樹的年輪與年齡、根據(jù)化石推斷地理環(huán)境等由自然現(xiàn)象揭示自然奧秘的片斷，并配以簡短解說述大自然用它的語言告訴了我們這么多奧秘小朋友們，你們想了解

文本細讀這是一首文筆優(yōu)美，語言生動活潑的科學兒童詩文章共十個小節(jié)，從動物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中給我們揭示了大自然的語言所蘊含的豐富內(nèi)容和現(xiàn)象從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘白云高飄，螞蟻搬家，蝌蚪游泳，大雁南飛，昭示了自然界中季節(jié)的的更替魚鱗上的圈圈，三葉石廬山漂礫則可推算魚兒的年齡，推

一、教學目標、學會本課的個生字理解個新詞語的意思、能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用只要就能寫句子、能背誦課文、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學的興趣二、教學重點背誦課文，用只要就能寫句子三、教學難點用讀兒童科普文章的方法閱讀課文四、教學課時課時第一

一、教學目標、通過閱讀課文，引發(fā)學生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導學生在一定的觀察方法指導下力圖有所發(fā)現(xiàn)、通過朗讀課文指導學生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣從而領略大自然語言的神奇，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣二、教學重、難點結(jié)合學生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導學生仿編、創(chuàng)編

教例四年級大自然的語言這是我校青年教師張旗在嵊州市名師專修班課堂教學展示活動中的一個教學片段師大自然在藍天寫著，秋天已在人間請大家想象一下，秋天到了，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景生秋天到了，莊稼豐收了，瞧田野里稻谷一片金黃生果子也成熟了，橘子像一盞盞小燈籠，掛滿了枝頭生楓葉紅了，就像一面面鮮艷的小旗在迎風飄揚師真是落

教學目標、學習本課個生字、積累個詞語、正確朗讀課文，背誦課文、激發(fā)學生觀察事物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情教學重點、能熟練地借助拼音，在語言環(huán)境中認讀個生字、學習大口框，在描寫的過程中掌握四個生字教學難點、正確朗讀課文，背誦課文、激發(fā)學生觀察事物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情教具準備課件、生字卡片教學時間

教學準備課前引導學生走進大自然，走進生活、走進圖書王國、走進網(wǎng)上世界，進行活動，尋找大自然的語言，如春、夏、秋、冬的語言，晴天、雨天的語言，地震的語言，或其它語言，以及一些諺語教學時間課時教學過程設計意圖第一課時一、激發(fā)興趣導入新課教師先板書大自然，指名學生讀引導學生交流自己對大自然的了解教師利用多媒體課件展示

第二課時一、指導讀好第四、五節(jié)學讀第四節(jié)指名讀第四節(jié)看課件三葉蟲化石的特寫，簡介出現(xiàn)詞語化石，讀詞語化石看課件海洋逐漸演變成雪山簡介三葉蟲化石年代久遠，出現(xiàn)詞語古老，讀詞語古老三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的指名讀第一句范讀，齊讀這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀自由試讀第

教學目標、學會個生字，認讀個生字、理解課文內(nèi)容，通過感情朗讀，使學生領略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣、仿照詩歌寫一段話教學重點指導朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么教學難點發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿寫詩歌課前準備、查找有關三葉蟲化石、喜馬拉雅山脈的文字或圖片資料、觀察大自然，搜集有

教學目的知識目標朗讀課文，背誦課文學會個生字，認讀個字正確抄寫指定詞語用告訴寫一句話能力目標培養(yǎng)學生的朗讀能力和自學生字詞的能力，語言表達能力情感態(tài)度通過學習課文，產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣培養(yǎng)良好的學習習慣教學重點朗讀課文、背誦課文學習生字，寫生字教學難點理解不愛學習的人總也看不懂、粗心大意的人總也看不見和大自然

大自然的語言文本細讀這是一首文筆優(yōu)美，語言生動活潑的科學兒童詩文章共十個小節(jié)，從動物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中給我們揭示了大自然的語言所蘊含的豐富內(nèi)容和現(xiàn)象從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘白云高飄，螞蟻搬家，蝌蚪游泳，大雁南飛，昭示了自然界中季節(jié)的的更替魚鱗上的圈圈，三葉石廬山漂礫則可推算魚

大自然的語言教學建議一、走進大自然課前引導學生走進大自然，走進生活，走進圖書王國，走進網(wǎng)上世界，尋找大自然的語言，如春、夏、秋、冬的語言，晴天、雨天的語言，地震的語言，以及一些諺語，并進行進一步的探索，讓學生對大自然的現(xiàn)象有所了解，也可以產(chǎn)生疑問二、可以通過觀看課件錄像或展示實物的方法，讓學生初步感知大自然的語

教學目標知識與技能正確認讀文中個生字，掌握個要求會寫的生字能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來引導學生將生活與課本結(jié)合起來，了解大自然的語言過程與方法利用圖片讓學生初步感知大自然的語言通過朗讀詩歌，思考交流從詩中你又了解到哪些大自然語言指導學生增強對詩歌的理解情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱

一、教學目標、學會本課個生字和要求掌握的新詞，認識個二類字、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦課文、通過學習課文，了解大自然的幾種語言、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴散思維，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和口語表達能力、培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛大自然的感情二、教學重點學會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，

課前游戲、猜詞語一名學生不準說話，看著教師給出的詞語，想辦法其他同學猜到、小結(jié)要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來啊教學過程、大自然是不會說話的，但他也有自己的語言，今天我們就來學習大自然的語言大自然怎么會有語言呢先請看一個片段課件演示自然情景白云飄飄、流水潺潺、小鳥啾啾，荷花盛開、白雪皚皚、大自然的語言真是五彩

教學要求學會個生字和個詞語，認識個字能正確流利地朗讀課文通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣教學重難點指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么指導識字、學詞學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識有些語句較難理解課前準備課文及有關大自

教學目標知識與技能目標認識本課蝌、蚪個生字，會正確書寫個生字正確、流利有感情的朗讀課文并選擇自己感興趣的段落背誦引導學生將生活與課文內(nèi)容結(jié)合起來，了解大自然的語言過程與方法目標繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力

教學目標、學會個生字，認識個字認識米字旁、能抄寫指定詞語，用告訴寫一句話、能正確流利地朗讀課文通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象、初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣教學重點指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么識字、寫字的過程教學難點學生對有些自然現(xiàn)象

圖片教案

圖片教案

【教學目標】１、知識目標：⑴積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，并學會運用。⑵了解物候知識，豐富學生的科學知識

【教學目標】１、品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。２、了解物候的相關知識。（重點）３、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。（重點）４、理清本文的說明順序，并體會說明的條理性。（難點）５、激

【教學目標】１、知識目標：⑴積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，并學會運用。 ⑵了解物候知識，豐富學生的科學知識

一、導入新課由復習學過的文體導入說明文學習。二、通讀全文，概括內(nèi)容學生自讀課文后議論回答，然后教師明確：本文給我們介紹了有關物候的知識及研究它的意義。三、劃分結(jié)構層次，理解本文說明的條理性１、本文圍繞

授課班級：八年級（）班授課時間：２００５年１２月１２日星期一執(zhí)教：鄧宣盛【教學目的】１、品味生動、形象的語言。２、學會概括文章內(nèi)容要點�！緦W習重點】１、品味生動、形象的語言。２、學會概括文章內(nèi)容要點。

【教學目的】１、學習生動有條理地說明事物。 ２、學習寫讀書摘要。 【教學過程】 一、引題、結(jié)合《春》和《濟南的冬天》導入新課、析書課題二、出示教學目標１、生動用條理地說明事物。 ２、做讀書摘要。 三、第一次

【教學目標】１、理解文章內(nèi)容，學習作者準確的語言和清晰的條理。 ２、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的環(huán)保意識。 【教學重點、難點】１、學習作者準確運用語言和清晰的條理性說明。 ２、如何在教學中培養(yǎng)學生環(huán)保的意

【教學目標】１、積累“萌發(fā)、次第、翩然、銷聲匿跡、風雪載途”等詞語,掌握意思并學會運用。 ２、了解物候的相關知識。 ３、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。 ４、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣

一、新課導入人類有語言，大自然也有自己的“語言”。這節(jié)課，我們一起學習課文《大自然的語言》。作者是竺可楨，我們學過他的哪篇文章？（《向沙漠進軍》）。哪位同學能來給大家簡單介紹一下作者？（學生介紹）二、

【教學目標】１、默讀課文，按照要求篩選課文主要信息；２、體味本文生動形象的說明語言；３、理解邏輯順序在說明中的作用；【教學重點】生動形象的說明語言；【教學難點】邏輯順序在說明中的作用【教學過程】〖引入

【教學重點】１、體會準確生動的語言。２、明確說明順序及說明方法�！窘虒W方法】啟發(fā)式、研討式 【教具】多媒體�！窘虒W過程】一、導語設計上節(jié)課我們學習了一篇介紹物候知識的文章（《大自然的語言》），通過學習，

【教學目標】１、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。２、理解并掌握生動形象地說明這一語言特點�！窘虒W重點】揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的

【教材分析】這篇科普文章是本冊第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹“大自然的語言”這門物候?qū)W知識，文章條理清晰，語言生動準確，使介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。 學生對說明文是初次接觸，教師在

【教材分析】本文是《義務教育課程標準實驗教科書（人教版）》八年級上冊第四單元第一篇文章，也是第一篇介紹科普知識的說明文。作者運用生動、活潑、通俗、典雅的語言，向我們介紹了什么是“大自然的語言”。又由淺

【案例背景】在新課程實踐中，教師不但是課程的實踐者、課程的改革者、更應該是帶領學生做課程資源的開發(fā)、創(chuàng)造者。大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是

【學習目標的確定】看到課題之后，我最先想到的就是如何科學的把握文章的重點、難點和如何更科學的突破重點、難點。因為，教學一篇文章，認清教學的重難點是課堂成功的基礎。于是，我首先看了單元提示和教學用書上的

各位評委大家好：我是樺川縣第四中學的語文教師劉丹，今天我說課的題目是《大自然的語言》�！洞笞匀坏恼Z言》選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計、說教后反思