【活動(dòng)目標(biāo)】

１、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高學(xué)生的審美情趣。

２、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找資料的習(xí)慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。

３、培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

１、將學(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉(xiāng)土和藝術(shù)四大活動(dòng)興趣組，每大組根據(jù)需要再分成若干個(gè)活動(dòng)小組。

２、組織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。推薦瀏覽的網(wǎng)站：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《橋》、“橋”學(xué)科網(wǎng)站。

３、各活動(dòng)興趣組在組內(nèi)交流資料后，選擇有代表性的資料準(zhǔn)備在班上交流。

４、指導(dǎo)和協(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。

【活動(dòng)課型】

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)進(jìn)程】

課前屏幕投影：迷人的上海楊浦大橋的圖片（背景音樂(lè)：中國(guó)古典名曲《妝臺(tái)秋思》）

一、激引趣

（在迷人的上海楊浦大橋背景及悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，讓兩名女生從容走上講壇主持本次活動(dòng)。）

主持Ａ、Ｂ：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！很歡迎到我們城郊中學(xué)初二（３）班來(lái)參加這次綜合性活動(dòng)。

主持Ａ：宋范與求詩(shī)云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�

主持Ｂ：唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”

主持Ａ：每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……

主持Ｂ：在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書籍，詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。

主持Ａ、Ｂ：今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）

主持Ａ：同學(xué)們，你們知道橋是怎樣建起來(lái)的嗎？

（要求同學(xué)們從自己的生活閱歷出發(fā)，各抒己見(jiàn)。）

主持Ｂ：同學(xué)們說(shuō)的都挺有道理！

主持Ａ：同學(xué)們想知道怎樣才能快速建橋嗎？請(qǐng)看下面的動(dòng)畫……

（Fslsh動(dòng)畫展示：什么是橋、快速建橋、開(kāi)關(guān)橋、活動(dòng)橋等內(nèi)容。以促使同學(xué)們對(duì)橋文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，啟發(fā)同學(xué)們的求異思維和創(chuàng)新思維。）

二、展開(kāi)活動(dòng)

科學(xué)之橋

主持Ａ：同學(xué)們，你們知道橋梁的分類情況嗎？下面有請(qǐng)科學(xué)組的同學(xué)來(lái)為我們介紹一下吧！（屏幕投影：橋梁知識(shí)）

（讓一女學(xué)生上講壇展示課件，一邊操作一邊解說(shuō)。）

女生：橋從形式的角度主要分幾類？

（同學(xué)回答后，明確：主要分梁式橋、拱式橋、斜拉橋、懸索橋。）

（簡(jiǎn)略解說(shuō)梁式橋、拱式橋，結(jié)合圖片重點(diǎn)解說(shuō)了斜拉橋、懸索橋。）

女生：建橋的常用建材有哪些？

（同學(xué)回答后，明確：常用建材有鋼鐵、木料、竹料、石料、水泥等。）

（屏幕投影各種常用建材所建造的橋梁圖片讓同學(xué)辨認(rèn)。）

女生：橋從功用的角度主要分幾類？

（同學(xué)回答后，明確：主要分公路橋、鐵路橋、鐵路公路兩用橋、立交橋。）

（屏幕投影各種橋的圖片讓同學(xué)辨認(rèn)。）

（最后，讓這名女生雙手舉著這個(gè)小組從掛歷中找到的美麗的“英國(guó)倫敦塔橋”夜景圖緩緩走下講壇，來(lái)到過(guò)道上，讓同學(xué)及聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師欣賞。）

主持Ａ：這位同學(xué)介紹得挺不錯(cuò)，語(yǔ)言清晰、響亮，很有條理……

文學(xué)之橋

主持Ｂ：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)橋的相聲嗎？（學(xué)生答略）下面有請(qǐng)文學(xué)組的****和****同學(xué)為我們獻(xiàn)上相聲《橋話》，大家鼓掌歡迎──

（屏幕投影：相聲表演《橋話》）

（一男生扮演小孩，一女生扮演老大爺。）

主持Ｂ：這兩位同學(xué)也挺配合的，聲音比較洪亮，動(dòng)作滑稽，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，口才好……

主持Ａ：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)橋的知識(shí)一定掌握了不少，但同學(xué)們對(duì)有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、課文等又了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，一人一句。（屏幕投影：橋詩(shī)橋聯(lián)）

主持Ｂ：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)課內(nèi)知識(shí)掌握得很不錯(cuò)，查找資料也很齊全。

主持Ａ：枯滕老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（感情朗誦）

主持Ｂ：***，剛才你朗讀時(shí)挺有感情的……

主持Ａ：這當(dāng)然了，我敢認(rèn)第二，就沒(méi)人敢認(rèn)第一。

主持Ｂ：可是，有一位同學(xué)想跟你比試比試喲，你看——

主持Ａ：那就盡管放馬過(guò)來(lái)……

主持Ｂ：下面有請(qǐng)***同學(xué)朗誦詩(shī)歌《揚(yáng)州曼》，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎──

（屏幕 Falsh 動(dòng)畫展示詩(shī)歌《揚(yáng)州曼》的內(nèi)容，在悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生感情朗誦。）

主持Ａ：果然不錯(cuò)，我甘拜下風(fēng)了。

主持Ｂ：的確不錯(cuò)，朗讀得也挺有韻律的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡脽崃业恼坡晛?lái)感謝她！

家鄉(xiāng)之橋

主持Ａ：同學(xué)們，我們都是從化人，大家對(duì)家鄉(xiāng)的橋了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下家鄉(xiāng)的橋，說(shuō)說(shuō)與這些橋有關(guān)的動(dòng)人故事。有相片的，請(qǐng)拿上來(lái)投影。

（有照片的同學(xué)走上講壇發(fā)言，教師協(xié)助用實(shí)物投影儀投影照片。）

（沒(méi)有照片的同學(xué)在臺(tái)下發(fā)言。）

主持Ａ：同學(xué)們都非常了解家鄉(xiāng)的橋，真不愧為咱們的從化人。

藝術(shù)之橋

主持Ｂ：看完了別人造的橋，同學(xué)們想不想看看咱們初二（3）班同學(xué)自己造的橋呀？下面有請(qǐng)橋梁制作組的同學(xué)……

（屏幕投影：藝術(shù)之橋）

讓兩位男同學(xué)抬著小組合作完成的“鐵索橋”（實(shí)際上是用竹片和繩索串連成的）緩緩走向過(guò)道，讓同學(xué)和聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師欣賞，另一位在旁邊作解說(shuō)（簡(jiǎn)略介紹了這座橋的制作過(guò)程和制作這座橋的目的、意義等）。

主持Ｂ：同學(xué)們?cè)跇?gòu)思上很有自己的見(jiàn)解，想象力豐富，積極探索，大膽發(fā)言，這點(diǎn)非常好！

主持Ａ：下面請(qǐng)看最有創(chuàng)意的“連——心——橋——”，有請(qǐng)藝術(shù)表演組的同學(xué)……

屏幕投影：連心橋（背景圖片“雨后彩虹”，背景歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》（英文版）

（三名女同學(xué)在桌子上后仰翻成“橋”狀，形如“”，三名女同學(xué)在旁邊保護(hù)，一名女同學(xué)在講壇上作解說(shuō)。）

（解說(shuō)詞：我們?cè)O(shè)計(jì)的這座橋名叫“連心橋”。設(shè)計(jì)這座橋的目的是希望人與人之間，國(guó)與國(guó)之間能夠多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)理解，多點(diǎn)溝通。我們討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，我們希望和平�。�

主持Ｂ：表演精彩極了！這幾位同學(xué)一定在訓(xùn)練的過(guò)程中付出了很大的努力，讓我們用最響亮的掌聲再一次感謝她們！

三、活動(dòng)感受

主持Ａ：通過(guò)這次活動(dòng)，我相信同學(xué)們一定受益非淺，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受。（課后把它寫在作文本上）。

（讓學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）

主持Ｂ：同學(xué)們，我們之所以能這樣出色地完成這次綜合性活動(dòng)的任務(wù)，靠的是什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生明確：要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

主持Ａ：對(duì)了！就是靠團(tuán)結(jié)與協(xié)作，在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中互助互諒，體現(xiàn)了友誼的珍貴。

主持Ａ、Ｂ：我們?nèi)伺c人之間，國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該多點(diǎn)理解，多點(diǎn)溝通，建立和平友好關(guān)系！

四、教師總結(jié)

主持Ｂ：下面請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師對(duì)這次綜合性活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

教師： 橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。（滿懷激）（經(jīng)久不息的掌聲）

【專家點(diǎn)評(píng)】

廣州市教研員石真平老師：本節(jié)課注意了學(xué)生的口頭表達(dá)和材料的篩選。但內(nèi)容散、多，如果把“橋文化”作為本節(jié)課的主體會(huì)更好；教師的作用沒(méi)有發(fā)揮好，沒(méi)能很好的及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：開(kāi)頭播放動(dòng)畫的目的是什么？應(yīng)點(diǎn)評(píng)一下；學(xué)生朗讀完《揚(yáng)州曼》也沒(méi)有作點(diǎn)評(píng)。“橋文化”沒(méi)有落到實(shí)處，如：學(xué)生手工的“橋”，教師如果加以點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)文味會(huì)更濃。對(duì)即席發(fā)言的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

廣州市教研室主任邱才訓(xùn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是拾得性的學(xué)習(xí)，應(yīng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：參與、體驗(yàn)、內(nèi)化、表現(xiàn)。從表現(xiàn)中我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的其它三個(gè)環(huán)節(jié)是比較扎實(shí)的，工具性和人文性都有較好的體現(xiàn)，學(xué)生的思維很發(fā)散，發(fā)言很有詩(shī)意。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要文道統(tǒng)一。如果結(jié)尾的時(shí)間用在教師的評(píng)價(jià)就更好了�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生上課的精神面貌很好，在山區(qū)學(xué)校能有這樣的課，很難得！本節(jié)課欠缺的就是發(fā)展性評(píng)價(jià)。

【自我反思】

在本節(jié)課中，同學(xué)們的精神狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，表演欲望很強(qiáng)烈。發(fā)揚(yáng)了自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，言語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。從本次活動(dòng)中，也可以看出同學(xué)們的準(zhǔn)備工作做得十分的充分。特別是那兩位女主持的臨場(chǎng)發(fā)揮很出色，從容鎮(zhèn)定，心理素質(zhì)很好。教師在這次活動(dòng)中起到了關(guān)鍵性的作用，課前與同學(xué)們一起做了大量的準(zhǔn)備工作。但在這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課中，教師卻沒(méi)有發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的精彩之點(diǎn)沒(méi)能及時(shí)做出富有啟發(fā)性的、發(fā)展性的點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)文的“味道”不夠濃烈。在以后的教學(xué)工作中，我們要特別注意：千萬(wàn)要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多用一點(diǎn)激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生！