【活動目標】

１、知識目標：

引導學生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

２、能力目標：

⑴增強學生收集、整理、分析資料的能力。

⑵進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。

⑶提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。

３、情感目標：

欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

【活動重點】

學生言語表達能力的培養(yǎng)。

【活動難點】

訓練學生拓展思維、寫作能力。

【活動課時】

一課時。

【活動過程】

一、課前活動（學生活動）

１、《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

２、西湖斷橋：民間傳說《白蛇傳》，許仙與白娘子在西湖的斷橋相遇，一見鐘情。演繹出一段凄美的愛情故事。大家知道斷橋的來歷嗎？對于斷橋的得名有三種：一為孤山之路到此而斷；一說段家橋，諧音斷橋；一為隆冬橋面積雪，蘇堤被雪淹沒，似乎中斷而得名。

二、導入（老師活動）

由“橋”字的演變歷史引入。

它是形聲字，從“木”旁應(yīng)該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在在陸地之上、城市街道和峽谷之間。建橋的材料不僅有木質(zhì)的，還有石材、鋼筋混凝土等等。這漫漫歷史長河中，“橋”這樣一件普通事物扮演著一個極為重要的角色。今天就讓我們步入“橋”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。

三、新課（師生互動）

分為四小組 ＰＫ

１、說橋（分組活動）

⑴橋的歷史：

⑵橋的故事：

許多橋都被人們賦予了美麗的傳說與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事經(jīng)久不衰，又如七夕牛郎與織女相會的鵲橋，寄托了勞動人民美好的愿望。

你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢？

小組各派一名同學講述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得最清楚最好。

①當陽橋的故事（歷史）

②瀘定橋的史實（革命）

公元１７０５元，康熙皇帝為了祖國的統(tǒng)一，解決漢區(qū)通往藏區(qū)道路上的梗阻，下令修建大渡河上的第一座橋梁，康熙皇帝御筆親書“瀘定橋”三個大字，從此瀘定鐵索橋便成為連接藏漢交通的紐帶。

今年是紅軍長征勝利７０周年，１９３５年在大渡河上發(fā)生的一次對紅軍長征至關(guān)重要的戰(zhàn)斗──飛奪瀘定橋。當年，紅軍的２２勇士從１３根鐵索上奮勇爬過，向?qū)Π稕_去，突破大渡河天險，粉碎了蔣介石讓朱毛“成為第二個石達開”的夢想。紅軍才取得了陜北會師的勝利，因而瀘定鐵索橋也成為紅軍長征史上的一座里程碑，被載入歷史史冊。這雕塑的姿態(tài)再現(xiàn)了當年奪橋激戰(zhàn)中紅軍戰(zhàn)士的雄姿英骨。

３、橋的種類：

自從世界有了橋以來，可謂種類眾多，層出不窮。

（分組活動 學生寫橋的類型）

橋從形式的角度主要分幾類？（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……）

橋從功用的角度主要分幾類？（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……）

建橋的常用建材有哪些？（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）

按時間分：（古橋、現(xiàn)代橋、未來橋）

還有太空橋、軟件方面的譯橋、電話通訊橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、心橋……

二、賞橋

古、今、中、外，幾乎每一座橋都以它獨特的魅力為人們所贊嘆，讓我們一起步入橋的世界，欣賞中外名橋。

（欣賞圖片）

（看時間而定：請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，并贊美它。）

三、吟橋

看了這些精妙絕倫的橋，心中的贊美之情不禁要脫口而出，其實，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫“橋”的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語一定有一些的了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多？

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

“船到橋頭自然直”、“走的橋比你走的路還多”、過河拆橋……

四、繪橋

有的橋我們只能在電視里看到它的迷人風采，其實，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，我們身邊同樣有美麗的橋。你家鄉(xiāng)的橋是什么樣子的呢？請同學們寫一寫、畫一畫、唱一唱你家鄉(xiāng)的橋，然后我們大家一起交流一下。

（師生分別展示）

茜草長江大橋

萬里長江獨一無二的風景。

祖國統(tǒng)一的橋

我希望通過這座橋能真正地將大陸與臺灣連在一起，當有一天，我們的國家真正統(tǒng)一的時候，海峽兩岸的人民可以互通往來，被隔離了幾十年的親人，也可以在橋上面相見，那該是多么美好的事情呀！我們盼望這一天早日到來！

五、喻橋

橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中……這是些什么樣的橋呢？

（學生分組發(fā)言）

比如班干部，他們是老師與同學之間的橋。

又如電話，它是溝通人與人之間的橋。

下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想、運用比喻仿寫：

是一座橋，。

（朗讀體會）友誼是一座橋，連接著同學們火熱的心。

書本是一座橋，帶著我們走向知識寶藏的大門。

自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。