【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國(guó)感情。

２、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

３、了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）

４、體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問）哪些同學(xué)去過故宮？請(qǐng)講講你見到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

二、新授

１、正音解詞：

矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liú）蟠龍（pán）中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）肅穆（mù）奏極（zòn）額枋（fāng）藻井（zǎo）矯�。╦iǎo）妃嬪（pín）翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）

２、默讀課文，思考以下問題：

⑴本文的說明對(duì)象是什么？（故宮）

⑵那么文章是按什么順序說明的？（空間順序）

⑶給課文劃分段落：

①介紹故宮概貌。

②分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

③站在景山上回望故宮全貌。

３、課文分析：

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。

第一部分：

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱？誰能說出它們的由來？

⑴紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中（zhě）心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

⑵故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

⑶博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，“院”指全國(guó)性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說明２節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請(qǐng)畫下來記住。

第二部分：

從第３節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？

（天安門）我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？（見書）

這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么？（空間方位的轉(zhuǎn)移）

“進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中──三大殿”

課文用了幾節(jié)來寫三大殿（４～１０節(jié)）

４節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

（①高：矗立在七米多高的臺(tái)基上，臺(tái)基有三層

②奇（臺(tái)基）：〈見書劃線處〉）

大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍?jiān)趪娝��?

作者將立足于七米高的臺(tái)基上，依次介紹三大殿。

對(duì)于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，５節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

６節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對(duì)內(nèi)景的描寫，哪個(gè)字用得最多？（“龍”）

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。

做書后練習(xí)四

７節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權(quán)（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺(tái)基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測(cè)，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘�和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)。

第二課時(shí)

朗讀１１節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？（過渡）

我們看課文“ＡＢ”，這說明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩部分，并指出“Ｃ”，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“Ｄ”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞杻的作用。

１２、１３節(jié)寫了哪幾個(gè)建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）

１４節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和６節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語(yǔ)②式都相似，彼此相映成趣。

１５節(jié)大致介紹了東西六宮，１６、１７節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞？（引人注目）

前面加上一個(gè)“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。

１８節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）

對(duì)于東西六宮的建筑，作者只介紹了長(zhǎng)春宮和儲(chǔ)秀宮，原因是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的地方。）

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)目，為什么？

（揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行）

１９節(jié)、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比較生動(dòng)活潑，運(yùn)用了什么寫作手法？（概括描述）

作者從一個(gè)觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。（讀２０節(jié)第１句）“景山”是在故宮內(nèi)部嗎？從哪看出來的？

（神武門對(duì)面就是景山。）

朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格，是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）

（板書）總體布局

總概貌 藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

⑵封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎

語(yǔ)法·祈使句和感嘆句

１、祈使句：

用來要求別人做什么或不做什么的句子。

要求：⑴句末可以有“吧”“呀”等語(yǔ)氣詞

分類：⑴要求：有命令、請(qǐng)求、催促、勸說等不同語(yǔ)氣

⑵禁止：有命令、勸阻等語(yǔ)氣

一般都有“不要”“不準(zhǔn)”“禁止”“嚴(yán)禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。

表示請(qǐng)求的祈使語(yǔ)句，還可采用疑問句的形式，把話說得委婉些，帶有商量的語(yǔ)氣。

２、感嘆句：

用來表示某種感情的句子。

要求：

⑴書面上用感嘆句

⑵句末常有“啊”“啦”“了”等語(yǔ)氣詞。

感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句有感嘆語(yǔ)調(diào)，句末常用“啊、啦、了”等語(yǔ)氣助詞，書面上感嘆語(yǔ)調(diào)一般用嘆號(hào)來表示。

感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。

①由嘆詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情（喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等），不陳述什么事情。例如：

Ⅰ哼！（別裝蒜了�。�

Ⅱ嘿�。ㄎ蚁肫饋砹�。）

②由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

Ⅰ多漂亮的衣服�。。ㄓ尚稳菰~非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

Ⅱ刮大風(fēng)啦�。ㄓ蓜�(dòng)詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

③由主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

Ⅰ這孩子真聽話！

Ⅱ他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女！

④由“好＋形容詞＋的”作定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)構(gòu)成的感嘆句。例如：

Ⅰ好大的雪！

Ⅱ好勇敢的人！

【練習(xí)題】

指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。

１、我們是祖國(guó)的未來，我們是祖國(guó)的希望�。ǎ�

２、太棒了！

３、哎呀�。ㄎ业能囂ピ�了！）

４、好大的口氣�。ǎ�

５、多好的天氣呀�。ǎ�

【參考答案】

１、主謂句構(gòu)成

２、其他非主謂句構(gòu)成

３、嘆詞非主謂句構(gòu)成

４、名詞短語(yǔ)構(gòu)成

５、其他非主謂句構(gòu)成

祈使句

祈使句是用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語(yǔ)調(diào)，句末可以有“吧”、“呀”等語(yǔ)氣詞。在書面上，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號(hào)來表示語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣較和緩的祈使句可以用句號(hào)來表示語(yǔ)調(diào)。

祈使句分為要求和禁止兩類，每一類又有多種不同的語(yǔ)氣。

一、表示要求的祈使句

要使別人做什么事，有命令、請(qǐng)求、催促、勸說等不同的語(yǔ)氣。例如：

１、把這件事給我查清楚�。�命令語(yǔ)氣）

２、先生，種田人可憐，你們行一點(diǎn)好心，少賺一點(diǎn)吧。（請(qǐng)求語(yǔ)氣）

３、上課時(shí)間到了，快走�。ù叽僬Z(yǔ)氣）

４、菠菜兩角一斤，夠便宜了，你稱上幾斤吧。（勸說語(yǔ)氣）

二、表示禁止的祈使句

禁止別人做什么事，也有命令，勸阻等不同語(yǔ)氣。這類祈使句一般都有“不要”、“不準(zhǔn)”、“禁止”、“嚴(yán)禁”、“勿”、“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。例如：

１、不準(zhǔn)大聲喧嘩�。�命令語(yǔ)氣）

２、你們別干擾他！（勸阻語(yǔ)氣）

３、此處嚴(yán)禁煙火�。�命令語(yǔ)氣）

應(yīng)當(dāng)注意的是，祈使句的主語(yǔ)只能是“你、你們、您、咱們”，不能是第一人稱代詞和第三人稱代詞。例如：

“你們走吧！”不能說“他們走吧�！焙笳邔�(shí)際上是陳述句。

【練習(xí)題】

指出下邊句子各表示哪一種祈使語(yǔ)氣。

１、你站出來，是好漢的站出來！你出來講�。ǎ�

２、你趕緊離開這里吧�。ǎ�

３、（井岡山的翠竹�。。┤グ�，去吧，快快去吧�。ǎ�

４、咱們還是走大路吧，大路平安。（）

５、不準(zhǔn)抄襲他人的答卷�。ǎ�

６、這里修路，禁止通行�。ǎ�

【參考答案】

１、命令

２、勸說

３、催促

４、請(qǐng)求

５、禁止

６、禁止