課題《中國(guó)石拱橋》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性指標(biāo)

１、掌握說(shuō)明文的基本特征和常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

２、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

發(fā)展性指標(biāo)

了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

目標(biāo)制定依據(jù)對(duì)學(xué)生狀態(tài)分析

說(shuō)明文閱讀是學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的強(qiáng)項(xiàng)，但是，由于說(shuō)明文的文體特征，決定了學(xué)生對(duì)枯燥乏味的說(shuō)明文缺乏興趣，而且，在初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生接觸的說(shuō)明文并不多，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征的把握能力不強(qiáng)，尤其對(duì)《中國(guó)石拱橋》這樣的文章，石拱橋的特征相對(duì)較多，如何在眾多的特點(diǎn)中區(qū)分出主要和非主要的因素，是教師教學(xué)中應(yīng)該完成的問(wèn)題；由于學(xué)生相對(duì)年齡較小，社會(huì)的閱歷不多，看到的大部分都是鋼筋水泥橋和鋼結(jié)構(gòu)橋梁居多，要使學(xué)生對(duì)石拱橋增加感性的認(rèn)識(shí)已屬不易，更何況要從文中的字里行間感受到石拱橋中所蘊(yùn)涵的深刻含義的理性認(rèn)識(shí)則比較困難。

教材分析

本文屬說(shuō)明文單元中的一篇講讀性文章，文章的條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)明對(duì)象的特征明顯，采用了常見(jiàn)的舉例子，列數(shù)字、作比較和引資料的說(shuō)明方法，本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。語(yǔ)言通俗易懂而生動(dòng)形象，其用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)，體現(xiàn)了造橋?qū)＜颐┮陨龑?duì)橋梁建筑的美的獨(dú)特的理解和對(duì)石拱橋所體現(xiàn)古代古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶的由衷的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

對(duì)教學(xué)過(guò)程的可能情況的判斷

１、學(xué)生對(duì)文章的條理的分析只注重局部，不能從全文角度去認(rèn)識(shí)。

２、我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧的理解不夠深刻，無(wú)法從字里行間感受到石拱橋中所蘊(yùn)涵的深刻含義。

課件制作ppt

其他準(zhǔn)備活動(dòng)拓展練習(xí)：課外說(shuō)明文補(bǔ)充

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖常規(guī)活動(dòng)： 《每周一文》交流

開(kāi)放性導(dǎo)入：

１、有關(guān)橋的討論：

以“橋” 為話(huà)題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的橋。

２、引出課題：

今天我們討論架在河面上連接兩岸的建筑物——中國(guó)石拱橋

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

整體感知:

思考一：請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)修飾中國(guó)石拱橋？

思考二：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子，這兩座橋代表了中國(guó)石拱橋的哪些主要“特征”？

思考三：從文中找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋特征的語(yǔ)句

思考四：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？

感悟體驗(yàn)：

１、趙州橋和盧溝橋有何共同點(diǎn)，各自還有其它的不同點(diǎn)嗎？

２、體驗(yàn)文章最后部分的作用?

３、體驗(yàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

４、說(shuō)明方法:本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明.

５、從文中有關(guān)詞語(yǔ)和語(yǔ)句體驗(yàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建造石拱橋時(shí)的聰明的智慧

五、拓展練習(xí)：

閱讀材料，說(shuō)說(shuō)哪段《水》文段的說(shuō)明更貼切，為什么？

古老的……

世界著名的……

美麗而堅(jiān)固的……

造型奇特的…… 巧妙絕倫的……

有優(yōu)良傳統(tǒng)的……

多姿多樣的……

體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……

明確：中國(guó)石拱橋的特征是：

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

歷史悠久：

形式優(yōu)美：

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：

因?yàn)檫@兩座橋一座是獨(dú)拱、一座是聯(lián)拱，分別代表了中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型

明確：

趙州橋大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，大拱由２８道拱圈拼成。

盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。

１、從內(nèi)容上:

２、從結(jié)構(gòu)上:

３、從說(shuō)明順序上：

１、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

２、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了

３、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都是

４、這座橋修建于公元６０５年左右。

５、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)３７．４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

舉例子：

列數(shù)字：

作比較

引資料：

比較、討論哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民智慧

學(xué)生討論：

突出說(shuō)明文寫(xiě)作的條理性

檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)把握信息的能力

區(qū)分說(shuō)明對(duì)象的特征的主次

字里行間發(fā)現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征主要表現(xiàn)

對(duì)比、歸納

比較閱讀，找出事物的本質(zhì)屬性。

教學(xué)生如何分析文章結(jié)尾的妙處。

感受和體驗(yàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及作用

說(shuō)明方法及作用的學(xué)習(xí)

語(yǔ)言的感受、欣賞

體驗(yàn)說(shuō)明文的說(shuō)明條理

開(kāi)放式總結(jié)

幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。素有多橋古國(guó)之譽(yù)，迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。再次，跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現(xiàn)我國(guó)審美觀的一種民族傳統(tǒng)。中國(guó)的石拱橋，在古代有一定的成就，在今天仍有發(fā)展的前景，因此，它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢和卓越才能。我們應(yīng)該以中國(guó)的石拱橋而自豪和驕傲。同時(shí)，民族責(zé)任感也油然而生。

開(kāi)放式總結(jié)

１、在課余找出本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子，并說(shuō)說(shuō)作用。

２、完成課外補(bǔ)充《說(shuō)明文練習(xí)》

３、選擇生活中熟悉的一件物品，進(jìn)行說(shuō)明，字?jǐn)?shù)３００字左右。