【教學目標】

１、理解體會把握文章所表現(xiàn)出來的“人應該平等，關愛，具有人道主義精神”這一主旨。

２、理解并學會應用以時間和邏輯為序，以事為線索來組織材料的方法。

３、體會品味；樸實無華又含蓄深沉的語言風格。

４、進一步掌握篩選信息，培養(yǎng)概括能力。

５、通過人稱的變換，體會如何選材取材，培養(yǎng)學生想象能力。

【教學重點及難點】

１、理解體會把握文章所表現(xiàn)出來的“人應該平等，關愛，具有人道主義精神”這一主旨。

２、理解并學會應用以時間和邏輯為序，以事為線索來組織材料的方法。

【教學時數(shù)】

二學時。

【教學設想】

第一學時：讓學生與文本充分地對話，進一步培養(yǎng)學生篩選信息、概括能力。自主合作探究，理清結構思想，探究文章內(nèi)容，理解文章主旨。

第二學時：分析人物性格、探究語言風格、進行人稱轉換。

【教學內(nèi)容及步驟】

第一學時

一、導入

通過《圍城》導入

二、作家及作品介紹（學生自主搜索、篩選材料）

楊絳；１９１１，江蘇無錫人，作家、文學翻譯家。

散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉柯德》。

三、１、用略讀的方法速讀課文，自主探究找出文章線索。

２、自主合作探究作家一家是如何與老王交往的。具體寫了交往中的那些事。

明確：

１、作者與老王的交往

２、⑴照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也伏給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，也不能讓他白送，也給了錢。

關心老王生活，詢問他的情況。作者的女兒送魚肝油給老王。

⑵老王愿意給我們帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大方心，擔心人家看病錢不夠。受人家的好處，總也不愿意，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

第二學時

一、進步探究通過這些交往表現(xiàn)了作者和老王有怎樣的性格

作者：平等觀念，具有人道主義精神

老王：心地善良，老實厚道，講仁義，講感情，知恩必報

總之，人與人之間應該互相關愛，以善良體察善良

引伸探究你應該如何探究社會上的弱小群體？

二、合作探究

文中生活中的瑣碎材料，作者作者如何把它組合成一個有機的整體的？

明確：

１、線索；

２、邏輯順序：開頭四段：一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件。時間順序的兼用。

三、品讀、揣摩語言的樸實、含蓄深沉而又譴詞造句的匠心

習題二。

四、課后練筆，習題三

提示：第一人稱便于描寫心理活動和充分的想象。