【教學要求】

１、了解作者以及相關知識點。

２、掌握文中關于父親背影的描寫，體會父子之間的感情。

【教學重點】

通過對話,感悟父子深情,教育學生珍視親情,學會感恩。

【教學方法】

利用多媒體，精讀、速讀相結合。

【時間安排】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

展示一組背影圖片及父親過鐵道時的背影圖片。

二、作者簡介

從朱自清不食美國救濟面粉談起。

三、自讀課文，了解大意，概括并批注各部分內容（緊扣“背影”概括。）

回到導入部分，提問：剛才最后的一幅圖畫是什么背影？

四、教師由課題過渡到４、５、６段，重點突破中心內容

１、決定送我：

第四段抓住兩個“終于”，兩個“躊躇”和“再三”以及父親的第一句話：“不要緊，他們去不好！”去理解和感受�？梢园验喿x、批注和交流結合起來。

２、進站講價：

第５段抓住兩個“忙著”和“送我”、“揀定”、“囑我”、“又囑”等詞語去理解和感受。

以上兩段的學習，要讓學生的情感得到鋪墊，為學習下一段打基礎。

３、買橘送別：

第６段分為前后兩部分處理。（以“淚很快流下來了”為界。）

⑴望父買橘：

閱讀、想象，借助多媒體感受父親攀月臺的背影，教師要點撥時令、衣著、體形、年齡、身體狀況、月臺高度，以幫助學生想象和感受。

學生表演：父親買橘。

⑵父子分別：

體會兩次流淚有何不同？

五、學生速讀并討論２、３段和７段內容

１、內容的不同之處和相同之處。

２、共同的作用都是烘托。

３、理解開頭的“最不能忘記”和結尾的“又看見……背影”？教師小結：苦難之中我們會變得一無所有，而此時親情會顯得彌足珍貴。淚光之中便是情至深處。

六、遷移訓練

在過去的生活經歷中，你有沒有最難忘的“背影”？請回憶當時的情景，向同學們講述。

如，父母送菜送錢送衣，走后的情景（風中、雨中、雪中、霧中）。

七、音樂回放《父親和我》，再次感受父子之間的親情。舒緩的音樂聲中，同學們，此時你最想對父母說些什么呢

【板書設計】

不忘背影：點題，啟下

看見背影：衣著、動作 父子親情

情態(tài)細節(jié) 心靈對話

長注背影：依戀

“又見”背影：思念、照應