【導(dǎo)課】

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《背影》。以前學(xué)習(xí)過(guò)朱自清先生的文章了嗎？誰(shuí)能介紹一下朱自清先生？（屏幕顯示朱自清的詳細(xì)介紹）學(xué)生讀之后教師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出朱自清先生最著名的兩部作品�！侗秤啊肥侵熳郧宓拿�作。１９２５年，朱自清在清華教學(xué)的時(shí)候收到了父親的一封來(lái)信，信的內(nèi)容使他想起父親待他的種種好處，特別是八年前自己北上讀書(shū)時(shí)父親南京送別的背影，不禁淚如泉涌，于是寫(xiě)了這篇《背影》。在當(dāng)時(shí)影響很大，那時(shí)的中學(xué)生心目中，朱自請(qǐng)清和《背影》是不可分割的。而北大、清華的學(xué)生們一見(jiàn)到朱自清就會(huì)說(shuō)：這就是寫(xiě)《背影》的朱自清先生。文章很有感染力，即使今天，我們讀來(lái)仍會(huì)潸然淚下。

欣賞課文朗讀：我們來(lái)欣賞名家朗讀的課文。（多媒體）

【分析課文】

１、課文讀完了，讀的很感人，主要是文章寫(xiě)的好。我看見(jiàn)有的同學(xué)的眼里有了淚花。那你能告訴我你覺(jué)得文章中那些地方令你感動(dòng)，讀出有關(guān)的語(yǔ)句。教師總結(jié)：這篇文章的字里行間充溢著這種真切的父子之情，處處都讓人感動(dòng)。

２、前面是對(duì)全文的初步感受，下面我們一起來(lái)理解課文。首先請(qǐng)同學(xué)們思考本文表達(dá)了一種什么樣的思想感情，這種感情主要集中在什么上表達(dá)出來(lái)的？（明確本文表達(dá)了深切的父子之情，重在表現(xiàn)父愛(ài)之深沉。主要通過(guò)父親的背影來(lái)體現(xiàn)的）

３、學(xué)生讀課文思考：請(qǐng)你給這個(gè)背影加一個(gè)修飾詞，這是一個(gè)怎樣的背影，并說(shuō)明理由（多媒體顯示）

老師先加一個(gè)：這是一個(gè)平凡的背影，理由有三：一這個(gè)背影不高大，是個(gè)胖子；二|這個(gè)背影不美不特殊，頭戴黑布小帽穿黑布馬褂、深青布棉袍；三這個(gè)背影很平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事，不過(guò)送兒子上車，買來(lái)桔子，撲撲身上的泥土走了。大家贊同老師的看法嗎？我對(duì)這種說(shuō)法很不滿意，那么你找一個(gè)合適的詞語(yǔ)。（明確提示：艱難的背影 充滿愛(ài)的背影 以此為突破口帶動(dòng)對(duì)全文的理解，使學(xué)生感受到在這樣悲涼的背景下，心情憂郁的父親還如此細(xì)心的照顧已經(jīng)成人的兒子，讓人格外感動(dòng)。這是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【教師小結(jié)】

《背影》寫(xiě)的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景。作者通過(guò)樸實(shí)真切的繼續(xù)，抒寫(xiě)了父子深情，是普通的生活感受，用的文字也不多，卻很感人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，原因何在？

１、有真情。作者自己感動(dòng)了，才會(huì)感動(dòng)別人。

２、語(yǔ)言樸素自然，老老實(shí)實(shí)，毫不矯揉造作。

３、抓住特定環(huán)境下的特定特征。在家境慘淡父親心情憂郁的背景下，為我買桔子的背影會(huì)格外有震撼人心的效果。

父母之愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯、最深沉、最偉大的愛(ài)，這一點(diǎn)成年人感受最深切。所以自古以來(lái)歌頌父母的作品層出不窮數(shù)不勝數(shù)，今天我推薦給大家的是女詩(shī)人舒婷的《呵，母親》

【擴(kuò)展欣賞】

《呵，母親》教師朗讀。

【布置作業(yè)】

１、反復(fù)朗讀課文。

２、寫(xiě)一個(gè)父母待我的最感動(dòng)的一個(gè)小故事。