【教學(xué)目的】

１、整體把握第二單元各篇目知識(shí)點(diǎn)。

２、積累·歸納·梳理第二階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

３、重溫“愛(ài)”的經(jīng)典，感受名文風(fēng)采。

４、拓展學(xué)生閱讀的廣度和深度。

【時(shí)間安排】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)。

【教案設(shè)計(jì)】

內(nèi)容：梳理與交流。

【步驟】

一、激趣導(dǎo)入

１、 欣賞MTV音樂(lè)《懂你》，讓課堂充滿(mǎn)濃郁的情感氛圍。

２、（音樂(lè)減弱）老師話(huà)題導(dǎo)入：

愛(ài)是一種幸福的感受，愛(ài)是一個(gè)美好的話(huà)題。雀鳥(niǎo)育雛是愛(ài)，小羊跪乳是愛(ài)；慈母的針線(xiàn)、游子的鄉(xiāng)愁是愛(ài)，會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)也是愛(ài)�？梢哉f(shuō)，只要有生命存在的地方，就有愛(ài)的存在。也許，我們正感受著老師、父母、長(zhǎng)輩、甚至是陌生人的愛(ài)；也許，我們正期盼著無(wú)私、深沉、甚至是永恒的愛(ài)……讓我們重溫以“愛(ài)”為主題的第二單元。

３、學(xué)生瀏覽第二單元。

４、老師對(duì)本單元進(jìn)行說(shuō)明：

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元，這是一個(gè)由現(xiàn)當(dāng)代名家經(jīng)典美文構(gòu)成的閱讀單元。在單元主題“愛(ài)”的統(tǒng)領(lǐng)下，魯迅、朱自清、楊絳、余秋雨、李森祥以他們各具特色的文字，輕輕滋潤(rùn)著我們湛清的眼睛，悄悄叩擊著我們敏感的心扉。本單元五篇文章都是敘事性作品，寫(xiě)的都是普通人，而每一篇、每一個(gè)人、每一個(gè)種愛(ài)都能溫暖著我們。

二、梳理與交流

學(xué)生回顧單元內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

１、我記住了下列生字詞及讀音

２、談一談我印象最深刻的一篇課文：

３、說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的一位作家：

４、講一講我最關(guān)注的一個(gè)人物：

５、讀一讀我最感動(dòng)的一幅畫(huà)面：

６、抄一抄我最欣賞的一個(gè)句子：

７、議一議我的一個(gè)困惑：

學(xué)生交流：

１、教師提出要求：

⑴選擇其中２個(gè)話(huà)題交流學(xué)習(xí)所得。

⑵大膽交流、真實(shí)回顧、認(rèn)真傾聽(tīng)。

【課堂片段摘錄】

……

陶舉：我最感動(dòng)的一幅畫(huà)面是《背影》中“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”父親用幾番辛苦買(mǎi)來(lái)的橘子，連一個(gè)也不品嘗，全部留給兒子受用，并因此感到很輕松。在父親的心目中，兒子就是一切了！這里，慈父愛(ài)子的至情，被揭示得淋漓盡致。

老師：是呀，越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感覺(jué)踏實(shí)滿(mǎn)足。

張倩：我最喜歡的一位作家是余秋雨先生，他是二十世紀(jì)九十年代最受爭(zhēng)議的作家，他的作品都引起了社會(huì)的廣泛爭(zhēng)議。從《文化苦旅》到《山居筆記》，從《文明的碎片》到《霜冷長(zhǎng)河》，他以深沉的理念，把人生底蘊(yùn)、人生意義及自然之美統(tǒng)合在一起，形成了余秋雨所特有的散文特色。我最喜歡他《文化苦旅》中《道士塔》和《陽(yáng)關(guān)雪》兩篇。

老師：看來(lái)你對(duì)余秋雨先生的了解還真不少，我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中就應(yīng)該多讀讀這些經(jīng)典的美文。

蔣哲人：我有一個(gè)疑惑，《臺(tái)階》中父親窮其一生的努力，甚至是用生命的代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)所謂的夢(mèng)想，他這樣做值嗎？

老師：這個(gè)問(wèn)題提的好，同學(xué)們可以展開(kāi)一番討論

………

第二課時(shí)

〖內(nèi)容〗

歸納與拓展

〖步驟〗

一、文本知識(shí)的歸納

１、我了解到哪些文學(xué)常識(shí)？

⑴關(guān)于敘述和描寫(xiě)：

敘述：表達(dá)方式中的一種，主要是對(duì)人物、事件和環(huán)境所做的概括性的交代和表述。

描寫(xiě)：表達(dá)方式中的一種，是用形象性的、滲透著感情的語(yǔ)言,用繪聲繪色的手法,把人物、事物、景物的狀態(tài)、神態(tài)、動(dòng)態(tài)具體真切地勾畫(huà)出來(lái)，使其直接訴諸讀者的感覺(jué)器官，...如果把敘述比作搭骨架,那么描寫(xiě)就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。

以《老王》舉例分析：

⑵揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)：

語(yǔ)言特點(diǎn)是作者文化品位、文字功底、語(yǔ)言習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫(xiě)的對(duì)象決定的。

溫馨提醒：語(yǔ)言要在樸實(shí)自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書(shū)面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。

以《背影》第６段為例進(jìn)行分析：用樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了最動(dòng)情的一件事并且描寫(xiě)了最動(dòng)情的一瞬間，表達(dá)了深沉的父子之情。

二、課外延伸、拓展閱讀

“我有話(huà)說(shuō)”──充分表達(dá)自己學(xué)完第二單元后的感受

以“我對(duì)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)�朱自清的父親／《臺(tái)階》里的父親／楊絳／信客／語(yǔ)文老師……）說(shuō) （感受）”

“我的課外語(yǔ)文世界”：

１、美文推薦：（閱讀群）

寫(xiě)給父親啞父（佚名）

遼寧北部有一個(gè)中等城市，鐵嶺，在鐵嶺工人街街頭，幾乎每天清晨或傍晚，你都可以看到一個(gè)老頭兒推著豆腐車(chē) 慢慢走著，車(chē)上的蓄電池喇叭發(fā)出清脆的女聲：“賣(mài)豆腐，正宗的鹵水豆腐！豆腐咧──”那聲音是我的。那個(gè)老頭兒，是我的爸爸。爸爸是個(gè)啞吧。直到長(zhǎng)到二十幾歲的今天，我才有勇氣把自己的聲音放在爸爸的豆腐車(chē)上，替換下他手里搖了幾十年的銅鈴兒鐺。

兩三歲時(shí)我就懂得了有一個(gè)啞吧爸爸是多么的屈辱，因此我從小就恨他。當(dāng)我看到有的小孩兒被媽媽使喚著過(guò)來(lái)買(mǎi)豆腐卻拿起豆腐不給錢(qián)不給豆兒就跑，爸爸伸直脖子也喊不出聲的時(shí)候，我不會(huì)像大哥一樣追上那孩子揍兩拳，我傷心地看著那情景，不吱一聲，我不恨那孩子，只恨爸爸是個(gè)啞吧。盡管我的兩個(gè)哥哥每次幫我梳頭都疼得我呲牙咧嘴，我也還是堅(jiān)持不再讓爸爸給我扎小辮兒了。媽媽去世的時(shí)候沒(méi)有留下大幅遺像，只有出嫁前和鄰居阿姨的一張合影，黑白的二寸片兒，爸爸被我冷淡的時(shí)候就翻過(guò)支架方鏡的背面看媽媽的照片，直看到必須做活兒了，才默默地離開(kāi)。

最可氣的是別的孩子叫我“啞吧老三”（我在家中排行老三），罵不過(guò)他們的時(shí)候，我會(huì)跑回家去，對(duì)著正在磨豆腐的爸爸在地上劃一個(gè)圈兒，中間唾上一口唾沫，雖然我不明白這究竟是什么意思，但別的孩子罵我的時(shí)候就這樣做，我想，這大概是罵啞吧的最?lèi)憾镜谋硎玖恕?

第一次這樣罵爸爸的時(shí)候，爸爸停下手里的活兒，呆呆地看我好 久，淚水像河一樣淌下來(lái)，我是很少看到他哭的，但是那天他躲在豆 腐坊里哭了一晚上。那是一種無(wú)聲的悲泣。

因?yàn)榘职值难蹨I，我似乎終于為自己的屈辱找到了出口，以致以后的日子里，我會(huì)經(jīng)常跑到他的跟前去，罵他，然后顧自走開(kāi)，剩他一個(gè)人發(fā)一陣子呆。只是后來(lái)他已不再流淚，他會(huì)把瘦小的身子縮成更小的一團(tuán)，猥在磨桿上或磨盤(pán)旁邊，顯出更讓我瞧不起的丑陋樣子。

我要好好念書(shū)，上大學(xué)，離開(kāi)這個(gè)人人都知道我爸爸是個(gè)啞吧的小村子！這是當(dāng)時(shí)我最大的愿望。我不知道哥哥們是如何相繼成了家，不知道爸爸的豆腐坊里又換了幾根新磨桿，不知道冬來(lái)夏至那磨得沒(méi)了沿鋒的銅鈴鐺響過(guò)多少村村寨寨……只知道仇恨般地對(duì)待自己，發(fā)瘋地讀書(shū)。

我終于考上了大學(xué)，爸爸頭一次穿上１９７９年姑姑為他縫制的藍(lán)褂子，坐在１９９２年初秋傍晚的燈下，表情喜悅而鄭重地把一堆還殘留著豆腐腥氣的鈔票送到我手上，嘴里哇啦哇啦地不停地“說(shuō)”著，我茫然地聽(tīng)著他的熱切和驕傲，茫然地看他帶著滿(mǎn)足的笑容去通知親戚鄰居。當(dāng)我看到他領(lǐng)著二叔和哥哥們把他精心飼養(yǎng)了兩年的大肥豬拉出來(lái)宰殺掉，請(qǐng)遍父老鄉(xiāng)親慶賀我上大學(xué)的時(shí)候，不知道是什么碰到了我堅(jiān)硬的心弦，我哭了。吃飯的時(shí)候，我當(dāng)著大伙兒的面兒給爸爸夾上幾塊豬肉，我流著眼淚叫著：“爸，爸，您吃肉�！卑职致�(tīng)不到，但他知道了我的意思，眼睛里放出從未有過(guò)的光亮，淚水和著散裝高梁酒大口地喝下，再吃上女兒夾過(guò)來(lái)的肉，我的爸爸，他是真的醉了，他的臉那么紅，腰桿兒那么直，手語(yǔ)打得那么瀟灑！要知道，十八年啊，十八年，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)我對(duì)著他喊“爸爸”的口型啊！

爸爸繼續(xù)辛苦地做著豆腐，用帶著豆腐淡淡腥氣的鈔票供我讀完 大學(xué)。１９９６年，我畢業(yè)分配回到了距我鄉(xiāng)下老家４０華里的鐵嶺。

安頓好了以后，我去接一直單獨(dú)生活的爸爸來(lái)城里享受女兒遲來(lái) 的親情，可就在我坐著出租車(chē)回鄉(xiāng)的途中，車(chē)出了事故。

我從大嫂那里知道了出事后的一切──

過(guò)路的人中有人認(rèn)出這是老涂家的三丫頭，于是腿腳麻利的大哥二哥大嫂二嫂都來(lái)了，看著渾身是血不省人事的我哭成一團(tuán)，亂了陣腳。最后趕來(lái)的爸爸撥開(kāi)人群，抱起已被人們斷定必死無(wú)疑的我，攔住路旁一輛大汽車(chē)，他用腿扛著我的身體，騰出手來(lái)從衣袋里摸出一大把賣(mài)豆腐的零錢(qián)塞到司機(jī)手里，然后不停地劃著十字，請(qǐng)求司機(jī)把我送到醫(yī)院搶救。嫂子說(shuō)，一生懦弱的爸爸，那個(gè)時(shí)候，顯出無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)和力量！

在認(rèn)真地清理傷口之后，醫(yī)生讓我轉(zhuǎn)院，并暗示哥哥們，我已沒(méi)有搶救價(jià)值，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我，幾乎量不到血壓，腦袋被撞得像個(gè)癟葫蘆。

爸爸扯碎了大哥絕望之間為我買(mǎi)來(lái)的喪衣，指著自己的眼睛，伸出大拇指，比劃著自己的太陽(yáng)穴，又伸出兩個(gè)手指指著我，再伸出大拇指，搖搖手，閉閉眼，那意思是說(shuō)：“你們不要哭，我都沒(méi)哭，你們更不要哭，你妹妹不會(huì)死的，她才２０多歲，她一定行的，我們一定能救活她！”醫(yī)生仍然表示無(wú)能為力，他讓大哥對(duì)爸爸“說(shuō)”：“這姑娘沒(méi)救了，即使要救，也要花好多好多的錢(qián)，就算花了好多錢(qián)，也不一定能行�！卑职忠幌伦庸蛟诘厣�，又馬上站起來(lái)，指指我，高高揚(yáng)揚(yáng)手，再做著種地、喂豬、割草、推磨桿的姿勢(shì)，然后掏出已經(jīng)掏空的衣袋兒，再伸出兩只手反反正正地比劃著，那意思是說(shuō)：“求求你們了，救救我女兒，我女兒有出息，了不起，你們一定要救她。我會(huì)掙錢(qián)交醫(yī)藥費(fèi)的，我會(huì)喂豬、種地、做豆腐，我有錢(qián)，我現(xiàn)在就有四千塊錢(qián)�！贬t(yī)生握住他的手，搖搖頭，表示這四千塊錢(qián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸急了，他指指哥哥嫂子，緊緊握起拳頭，表示：“我還有他們，我們一起努力，我們能做到�！币�(jiàn)醫(yī)生不語(yǔ)，他又指指屋頂，低頭跺跺腳，把雙手合起放在頭右側(cè)，閉上眼，表示：“我有房子，可以賣(mài)，我可以睡在地上，就算是傾家蕩產(chǎn)，我也要我女兒活過(guò)來(lái)�！�

又指指醫(yī)生的心口，把雙手放平，表示：“醫(yī)生，請(qǐng)您放心，我們不會(huì)賴(lài)帳的。錢(qián)，我們會(huì)想辦法�！贝蟾绨寻职值氖终Z(yǔ)哭著翻譯給醫(yī)生，不等譯完，看慣了生生死死的醫(yī)生已是淚流滿(mǎn)面。他那疾速的手勢(shì)，深切而準(zhǔn)確的表達(dá)，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)淚下！

醫(yī)生又說(shuō)：“即使作了手術(shù)，也不一定能救好，萬(wàn)一下不來(lái)手術(shù)臺(tái)……”爸爸肯定地一拍衣袋，再平比一下胸口，意思是說(shuō)：“你們盡力搶救，即使不行，錢(qián)一樣不少給，我沒(méi)有怨言�！眰ゴ蟮母笎�(ài)，不僅支撐著我的生命，也支撐起醫(yī)生搶救我的信心和決心。我被推上手術(shù)臺(tái)。

爸爸守在手術(shù)室外，他不安地在走廊里來(lái)回走動(dòng)，竟然磨穿了鞋 底！他沒(méi)有掉一滴眼淚，卻在守候的十幾個(gè)小時(shí)間起了滿(mǎn)嘴大泡！他 不停地混亂地做出拜佛、祈求天主的動(dòng)作，懇求上蒼給女兒生命！

天也動(dòng)容！我活了下來(lái)。但半個(gè)月的時(shí)間里，我昏迷著，對(duì)爸爸 的愛(ài)沒(méi)有任何感應(yīng)。面對(duì)已成植物人”的我，人們都已失去信心。 只有爸爸，他守在我的床邊，堅(jiān)定地等我醒來(lái)！

他粗糙的手小心地為我按摩著，他不會(huì)發(fā)音的嗓子一個(gè)勁兒地對(duì)著我哇啦哇啦地呼喚著，他是在叫：“云丫頭，你醒醒，云丫頭，爸爸在等你喝新出的豆?jié){！”為了讓醫(yī)生護(hù)士們對(duì)我好，他趁哥哥換他陪床的空檔，做了一大盤(pán)熱騰騰的水豆腐，幾乎送遍了外科所有醫(yī)護(hù)人員，盡管醫(yī)院有規(guī)定不準(zhǔn)收病人的東西，但面對(duì)如此質(zhì)樸而真誠(chéng)的表達(dá)和請(qǐng)求，他們輕輕接過(guò)去。爸爸便滿(mǎn)足了，便更有信心了。他對(duì)他們比劃著說(shuō)：“你們是大好人，我相信你們一定能治好我的女兒！”這期間，為了籌齊醫(yī)療費(fèi)，爸爸走遍他賣(mài)過(guò)豆腐的每一個(gè)村子，他用他半生的忠厚和善良贏得了足以讓他的女兒穿過(guò)生死線(xiàn)的支持，鄉(xiāng)親們紛紛拿出錢(qián)來(lái)，而父親也毫不馬虎，用記豆腐帳的鉛筆歪歪扭扭卻認(rèn)認(rèn)真真地記下來(lái)：張三柱，２０元；李剛，１００元；王大嫂，６５元……

半個(gè)月后的一個(gè)清晨，我終于睜開(kāi)眼睛，我看到一個(gè)瘦得脫了形的老頭，他張大嘴巴，因?yàn)榭吹轿倚褋?lái)而驚喜地哇啦哇啦大聲叫著，滿(mǎn)頭白發(fā)很快被激動(dòng)的汗水濡濕。爸爸，我那半個(gè)月前還黑著頭發(fā)的爸爸，半個(gè)月，老去二十年！

我剃光的頭發(fā)慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，爸爸撫摩著我的頭，慈祥地笑著，曾經(jīng)，這種撫摩對(duì)他而言是多么奢侈的享受啊。等到半年后我的頭發(fā)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能扎成小刷子的時(shí)候，我牽過(guò)爸爸的手，讓他為我梳頭，爸爸變得笨拙了，他一絲一縷地梳著，卻半天也梳不出他滿(mǎn)意的樣子來(lái)。我就扎著亂亂的小刷子坐上爸爸的豆腐車(chē)改成的小推車(chē)上街去。有一次爸爸停下來(lái)，轉(zhuǎn)到我面前，做出抱我的姿勢(shì)，又做個(gè)拋的動(dòng)作，然后捻手指表示在點(diǎn)錢(qián)，原來(lái)他要把我當(dāng)豆腐賣(mài)嘍！我故意捂住臉哭，爸爸就無(wú)聲地笑起來(lái)，隔著手指縫兒看他，他笑得蹲在地上。這個(gè)游戲，一直玩兒到我能夠站起來(lái)走路為止。

現(xiàn)在，除了偶爾的頭疼外，我看上去十分健康。爸爸因此得意不已！我們一起努力還完了欠債，爸爸也搬到城里和我一起住了，只是他勤勞了一生，實(shí)在閑不下來(lái)，我就在附近為他租了一間小棚屋做豆腐坊。爸爸做的豆腐，香香嫩嫩的，塊兒又大，大家都愿意吃。我給他的豆腐車(chē)裝上蓄電池的喇叭，盡管爸爸聽(tīng)不到我清脆的叫賣(mài)聲，但他是知道的，每當(dāng)他按下按鈕，他就會(huì)昂起頭來(lái)，滿(mǎn)臉的幸福和知足，對(duì)我當(dāng)年的歧視竟然沒(méi)有絲毫的記恨，以致于我都不忍向他懺悔了。

我常想：人間充滿(mǎn)了愛(ài)的交響，我們傾聽(tīng)、表達(dá)、感受、震撼， 然而我的啞吧父親卻讓我懂得，其實(shí)，最大的音樂(lè)是無(wú)聲，那是不可懷疑的力量，把我對(duì)愛(ài)的理解送到高處。

留給孩子：

孩子，我為什么打你（畢淑敏）

有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)�你�?jīng)常打一個(gè)人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話(huà)，但所有的話(huà)都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。

你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢(qián)幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠�言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器──這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免──打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈１０倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)�它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)�，重要的不是身累，而是心累…�?/p>

孩子，聽(tīng)了你的話(huà)，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

寫(xiě)給陌生人：

親近自己的雙腿（羅伍章）

應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車(chē)去，下車(chē)之后，緊走慢趕，也要４０分鐘。這么長(zhǎng)的路，怎么走啊？我順手招了一輛人力三輪車(chē)。朋友事先在電話(huà)中告知：若坐三輪，只需３元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車(chē)前還是問(wèn)了價(jià)�！埃翟�，”車(chē)夫說(shuō)。“５元，？不是說(shuō)３元嗎？”我不想坐，可四周只有這輛三輪車(chē)。車(chē)夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車(chē)吧，就收你３元�！�

車(chē)夫一面蹬車(chē)，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要５元其實(shí)沒(méi)多收你的。”我說(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要３元呢�！薄澳鞘且�?yàn)槟阆鹿�交�?chē)下錯(cuò)了地方，如果在前一站就只收３元。”隨后他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你３元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車(chē)�！彼�說(shuō)得這般誠(chéng)懇，話(huà)語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著經(jīng)營(yíng)人力三輪車(chē)的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有５０歲的年紀(jì)。

車(chē)前行著，我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車(chē)那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車(chē)的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車(chē)輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車(chē)走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。

我猛然間覺(jué)得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛３０出頭，有１３０多斤的體重，體魄強(qiáng)壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說(shuō)，不要再蹬了，我走著去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢(qián)，可我又生怕被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。

前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎了，我下車(chē)，我們把車(chē)推過(guò)去。”他急忙制止：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活��？”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子使弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車(chē)子遇到坡度，使倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹�，�?chē)輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車(chē)身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車(chē)也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？車(chē)夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗急！”

坡總算爬上去了，車(chē)夫沉重地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。

待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易��！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過(guò)８０多里，而且?guī)У氖莾蓚�(gè)人！”“怎么走那么遠(yuǎn)？”我問(wèn)�！坝袃蓚�(gè)外國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車(chē)沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車(chē)。途中，他們想換車(chē)，以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿竟然一口氣蹬到底！”

我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條獨(dú)腿已經(jīng)支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。

別墅到了。我下了車(chē)，給他５元，他堅(jiān)決不收�！爸v好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混啊？”我沒(méi)勉強(qiáng)，收回了他找給的兩元錢(qián)。

返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段４０分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。

２、完成課外閱讀記錄：（見(jiàn)文后附錄）

四、閱讀行為鏈

閱讀了一篇篇經(jīng)典，讓人拂卷遐思，感動(dòng)不已。理解愛(ài)，才會(huì)懂得愛(ài)以及愛(ài)的回報(bào)。我們應(yīng)該以真誠(chéng)的情感去善待、去關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人。讓我們的世界多一份陽(yáng)光，少一份冷淡；多一份溫暖，少一份殘酷。因?yàn)椋簮?ài)是一種情感，更是一種美德！

今天，我要布置的是一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回到家里，把特別的愛(ài)給特別的人們，向你們的父母、親人表示你對(duì)他們的理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫(xiě)張紙條，為他們的倒一杯水……并且把這種愛(ài)推及到生活周?chē)�的一些需要幫助的人，如，清潔工、扛煤氣工、送奶工等，向他們真誠(chéng)的道一聲“您辛苦了！”，好嗎？（完）

【后記】

愛(ài)是一種情感，更是一種美德。

記憶中那是一個(gè)陽(yáng)光與校園的秋菊相互爭(zhēng)艷的季節(jié)。我和八⑻班的學(xué)生們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元，這是一個(gè)由現(xiàn)當(dāng)代名作家經(jīng)典美文構(gòu)成的閱讀單元。在單元主題“愛(ài)”的統(tǒng)領(lǐng)下，魯迅、朱自清、楊絳、余秋雨、李森祥以他們各具特色的文字，輕輕滋潤(rùn)著孩子們湛清的眼睛，悄悄叩擊著孩子們敏感的心扉。

在課堂延伸“說(shuō)說(shuō)‘愛(ài)’與‘情’”片段練習(xí)中，孩子們紛紛用各種言語(yǔ)形式發(fā)表了自己對(duì)“愛(ài)”的解讀。其時(shí)，一位女生桂思宇以一篇短文《請(qǐng)關(guān)愛(ài)身邊的人》表達(dá)了對(duì)同學(xué)王政的關(guān)愛(ài)之情，并且對(duì)自己以往的冷漠進(jìn)行了懺悔。我欣賞她細(xì)節(jié)描寫(xiě)的逼真，更推崇她短文切入的視角和自我解剖的勇氣，她也贏得了同學(xué)們不約而同的掌聲。

我覺(jué)得欣慰的是孩子們對(duì)“關(guān)愛(ài)”的理解不再停留在文字表面，而是將這種理解與自身與生活結(jié)合起來(lái)。還比如李志昌、魏明等同學(xué)在習(xí)作中批判了一時(shí)感動(dòng)的憐憫和高高在上的同情，呼喚“換座”等方式的身體力行；周眷眷等同學(xué)則拿自身優(yōu)越的生活與窮苦人的生活作對(duì)比，倡導(dǎo)在關(guān)愛(ài)里心靈的新生。這樣的年齡有這樣的認(rèn)識(shí)，實(shí)在頗為難得。這也使我更深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文新課改倡導(dǎo)人文性和工具性相統(tǒng)一的內(nèi)涵所在。確實(shí)，只要教師能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟自然、關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活，恰當(dāng)引導(dǎo)他們追求智慧和美德，那么，學(xué)生就不愁寫(xiě)不出深具生活氣息的美文。

還記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栍幸痪湓?shī)“小小的漂泊的旅人呀，請(qǐng)留下你的足跡，在我的文字里……”我想，孩子們的足跡就是我們教育者生命的文字，它是我們生命中的最美。

【附】