【教學(xué)目的】

１、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

２、體會(huì)本文作者抓住特征描寫景物的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。

【教學(xué)設(shè)想】

１、安排一課時(shí)。

２、方法：朗讀、自讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

袁宏道（１５６８～１６１０），字中郎，一字無(wú)學(xué)，號(hào)石公，公安（今湖北省公安縣）人。萬(wàn)歷進(jìn)土，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家，與兄宗道、弟中道均有才名，時(shí)稱“三袁”。宏道詩(shī)主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘俗套”，反對(duì)仿古，追求自然；重視通俗小說(shuō)和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》，因宏道兄弟詩(shī)文風(fēng)格相近，時(shí)人稱之為“公安派”，稱他們的詩(shī)文為“公安體”。

萬(wàn)歷二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡�！稘M井游記》就作于此時(shí)。

本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的 一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ�勃勃生機(jī)，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。

游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

二、朗讀課文，對(duì)照注解試翻譯課文，注意下列字的讀音

廿（） 鵠（） 鬣（） 茗（） 罍（）

蹇（） 倩（） 髻（） 鬟（） 浹（）

乍（） 澈（） 靧（） 曝（） 呷（）

三、串譯課文

１、請(qǐng)學(xué)生翻譯第１段，注意以下詞語(yǔ)的解釋：

燕地寒：燕：古燕國(guó)，今北京一帶。

凍風(fēng)時(shí)作：凍風(fēng)，冷風(fēng)。作，起。

局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

未百步輒返：輒，總是，就。

２、請(qǐng)學(xué)生翻譯第２段，注意以下詞語(yǔ)的解釋：

廿二日天稍和：和，暖和。

土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤(rùn)，滋潤(rùn)，潤(rùn)濕。

若脫籠之鵠：鵠，一種水鳥，俗名天鵝。

于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。

波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。

鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。匣，指鏡匣。

山巒為晴雪所洗：為，被。晴雪，晴空之下的積雪。文中指被晴日融化的雪水。

娟然如拭：娟然，美好的樣子。

如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美麗的少女。 靧面，洗臉。掠，梳掠。

柳條將舒未舒：舒，展開。

柔梢披風(fēng)：梢，本指禾的尖端，這里指柳梢。披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。

罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。

風(fēng)力雖尚勁：尚，仍然，還。勁，猛，強(qiáng)勁，猛烈。

然徒步則汗出浹背：浹，濕透。

凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽(yáng)。曝沙，在沙灘上曬太陽(yáng)。

呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

始知郊田之外末始無(wú)春：未始，未嘗。

３、請(qǐng)學(xué)生翻譯第３段，注意以下詞語(yǔ)的解釋：

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒(méi)有牽掛的樣子。

惟此官也：此官，當(dāng)時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。

而此地適與余近：適，正好。

惡能無(wú)紀(jì)：惡，安、怎么。無(wú)紀(jì)，沒(méi)有記游的文章。

四、討論、分析課文

１、請(qǐng)同學(xué)歸納各段的大意：

第一段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風(fēng)時(shí)作”的景象。

第二段：寫郊游所見(jiàn)滿井春色。

第三段：交代寫作本文的用意和寫作時(shí)間。

２、北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？

氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。

３、第１段在文中起什么作用？

用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

４、第２段可以分幾層，請(qǐng)歸納層意：

可以分三層：

第一層（從“甘二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。

第二層（從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。

第三層（從“始知……”到“末之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。

５、第２段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？

先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫寵之鴿，”再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、 “山巒”、“柳條”、“麥田”、“游入”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

６、第三段表達(dá)了作者什么愿望？

表達(dá)自己將以這次游覽滿并為中國(guó)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

７、請(qǐng)歸納本文的中心思想：

本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色．表達(dá)作者歡體、恬適的心情和喜愛(ài)郊 游的愿望。

８、本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的縣以物比物。試舉例說(shuō)明。

⑴若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）

⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

⑶如倩女之面貴而髻鬟之始掠也。以物比人（把物比作人）

⑷麥田淺鬣寸許：以物比物

五、小結(jié)

這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的寫景抒情小品，篇幅短小，文辭簡(jiǎn)潔而又清麗、自然。意趣蘊(yùn)藉，具有藝術(shù)魅力。

六、作業(yè)

１、完成“研討與練習(xí)”一、二、三題。

２、背誦、默寫全文。