【教學(xué)要點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。

２、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

３、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。

第一課時(shí)（新授課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、題解，了解本文作者及寫作背景。

２、學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

３、熟讀課文，注意句中停頓。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

２、熟讀課文，注意句中停頓。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

題解，了解本文作者及寫作背景。

〖教學(xué)過程〗

一、題解，了解本文作者及寫作背景

１、作者：

歐陽修（１００７～１０７２），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席。

２、寫作背景：

寫于作者被貶為滁州太守第三年（１０４６年），他當(dāng)時(shí)只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗，歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛，與民同樂，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。

３、出處：

選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號(hào)。

二、學(xué)習(xí)生字，理解重點(diǎn)詞，熟悉課文內(nèi)容

１、生字：

滁（chú）壑（hè）釀（niàng）潺（chán）瑯琊（láng yá）輒（zhé）霏（fēi）暝（míng）晦（huì）傴僂（yǔ lǚ）洌（liè）肴（yáo）蔌（sù）酣（hān）觥籌（gōng chóu）弈（yì）翳（yì）

２、重點(diǎn)詞：

⑴望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。

⑵有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。

⑶名之者誰：為……命名

⑷醉翁之意不在酒：情趣

⑸野芳發(fā)而幽香：香花

⑹佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長

⑺傴僂提攜：指老老小小的行人。

⑻宴酣之樂：盡興地喝酒

⑼觥籌交錯(cuò)：酒杯；酒籌

三、朗讀課文，注意句中停頓

第二課時(shí)（閱讀理解課）

〖教學(xué)目的及要求〗

在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗

同上。

〖教學(xué)過程〗

一、第一段

１、朗讀，注意句中停頓。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查理解情況：

⑴滁州的地理特點(diǎn)？“環(huán)滁皆山也�！�

⑵西南諸峰的特點(diǎn)？“林壑尤美”

⑶瑯琊山的特點(diǎn)？“蔚然而深秀”

⑷亭的位置？“臨于泉上”

⑸“來飲于此”中“此”指？醉翁亭

⑹自號(hào)醉翁的原因？“飲少輒醉，而年又最高”

⑺劃分層次？

第一層：亭的自然環(huán)境。（……醉翁亭也。）

視覺角度：俯──仰

空間角度：遠(yuǎn)──近；大──��；整體──局部──個(gè)體

第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

５、小結(jié)：

總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

二、第二段

１、朗讀，注意句中停頓。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查理解情況：

⑴朝暮景色的特點(diǎn)？

“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”

⑵春夏秋冬景色？

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”

⑶“樂亦無窮”的原因？

“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”

５、小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

三、第三段

１、朗讀，注意句中停頓。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查理解情況：

⑴酒宴上陳列的東西？

⑵描寫“宴酣之樂”的句子？

“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”

⑶描寫太守形象的句子？“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”

⑷劃分層次？

①滁人游山之樂（……游也。）

②眾賓宴飲之樂（……歡也。）

③太守宴醉之樂（……醉也。）

５、小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。

四、第四段

１、朗讀，注意句中停頓。

２、學(xué)生串譯。

３、提問檢查理解情況：

⑴描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”

⑵理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥之樂──游人之樂──太守之樂

⑶寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”

４、小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景。

第三課時(shí)（總結(jié)課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、總結(jié)全文，理解文章主旨。

２、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。

３、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗

１、總結(jié)全文，理解文章主旨。

２、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。

〖教學(xué)過程〗

一、總結(jié)全文

醉翁亭記

歐陽修（北宋）

何謂“醉翁亭”？

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（一）

山水之樂，得之心而寓之酒也�！�

樂在賞山水（二）

樂在與眾人醉（三）

禽鳥樂──→眾人樂──→太守樂（“醉能同其樂”）（四）

（以樂掩其郁）“醉翁”主旨──→與民同樂

二、藝術(shù)特點(diǎn)

１、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙：

以“樂”貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)。

用不同的虛詞過渡，層次分明。

２、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

３、語言精練優(yōu)美，流暢傳情。

三、完成課后練習(xí)

四、課后小結(jié)