【教學(xué)目的】

１、誦讀全文，體會作者情感。

２、按照游覽順序，分析課文內(nèi)容。

３、掌握情隨景生，情景交融的寫法。

【教學(xué)重點】

１、背誦全文。

２、理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

情景交融的寫法。

【教學(xué)方法】

導(dǎo)讀──點撥──背誦──拓展

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教時安排】

一課時。

【教學(xué)設(shè)想】

本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大，能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學(xué)任務(wù)。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、導(dǎo)課

以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí)。（課件展示：“驢不勝怒，蹄之……”的畫面。）

二、預(yù)習(xí)情況檢測

１、解釋：（課件展示）

潭中魚可百許頭不可知其源

水尤清洌以其境過清

２、理解：（課件展示）

全石以為底斗折蛇行凄神寒骨

三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容（課件展示：朗讀錄音）

四、分析課文內(nèi)容（朗讀──思考──討論──分析──點撥相結(jié)合）

課件展示：思考：

１、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的全貌是怎樣的？

２、游魚和潭水有什么特點？

３、溪流和溪岸有什么特點？

五、分析寫景順序（課件展示）

小結(jié)：

景色特點：

石奇樹美水清魚樂斗折蛇行犬牙差互

寫景順序：

按照游覽的順序，即：游蹤

發(fā)現(xiàn)──近觀──遠(yuǎn)望──感受

六、體會并感悟情景交融的寫法

思考：（課件展示）

１、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語�！蹦敲茨隳苷f出作者觀魚時是怎樣的心情？

２、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情？

３、他為什么會有這樣的心境？

小結(jié)：

作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

七、學(xué)生自讀、齊讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容及作者情感

八、檢查學(xué)習(xí)效果（課件展示）

背誦向?qū)В?/p>

從小丘……隔……聞……如鳴佩環(huán)……心……伐……下……水尤清�！�…全石以為底……坻……嶼……青樹翠蔓……潭中魚……皆若……日光……影……佁然……俶爾……似與……

潭西南……斗折……其岸勢……坐潭上……四面……寂寥……凄神……悄愴……以其境……不可……同游者……

九、小結(jié)全文

本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。

十、知識遷移（課件展示：景物圖片）

要求學(xué)生先認(rèn)真觀察，再嘗試用語言描繪，注意學(xué)習(xí)作者的寫法。

【板書設(shè)計】

小石潭記

柳宗元

景美情凄

情景交融