【《春酒》賞析】

琦君用自己細膩溫婉的文筆，為我們營構了一方心靈的“理想國”

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。兒時過新年，喝春酒、喝會酒的經(jīng)歷醉了“我”，那逝去的一切是那么清晰而美好的記憶深處，撩撥起我們多少或感傷或甜美的心緒呀，現(xiàn)在，它也醉了無數(shù)讀者。

思鄉(xiāng)是《春酒》的一大主旨，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷蒙。文中，琦君把許多有關的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個焦點上，農(nóng)歷新年的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦 “會酒”的融洽，我在多年之后按母親的辦法如法炮制的“八寶酒”這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。

一杯春酒，一群鄉(xiāng)人，一種味道，琦君以其精巧的構思、獨到的筆法，醉倒了一個個讀者。

琦君寫人的散文，都小說化了，她散文中的人物，個個生動形象，形神畢肖，本文對母親的描寫尤為出色，琦君筆下的母親是一位相當?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了 “母心”、“佛心”。這位母親沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強，她善良大度，充滿美德，性格堅強，作者往往簡單的幾筆，形象就立起來了。例如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗，補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意的說，她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了”其時我沒等她說完，早已偷偷把頭手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道舔了多少個指甲縫的八寶酒了。在這里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑真是歷歷在目。

細節(jié)是文章的血肉、文章的生命。成功的細節(jié)描寫不僅豐富了語言，而且活化了人物形象。本文的語言生動傳神，關鍵在于善于運用細節(jié)。如：“早已偷偷把頭指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！背詴�酒，得了“兩條”印花手帕，于是“開心得要命，一個活潑可愛的小女孩在幾個細節(jié)中得到充分的刻畫，這樣活潑、天真的小女孩立刻在紙上活動起來，還微微歪著腦袋沖讀者笑著……”

再如：花匠阿標叔“巴結地把煤氣燈玻璃早擦的亮晶晶的”，他熱情好客，樂于助人的性格就鮮明體現(xiàn)出來了。

“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔�！边@看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓讀者強烈的感受到大家如此喜愛這個小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如何親密隨和。融洽溫馨的人際關系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的一兩處細節(jié)中。

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情、友伴之誼。但這不是單純的回憶。童年，在她的文章中已經(jīng)具有一種超凡脫俗的光輝，已是達到“真善美”和諧統(tǒng)一的人生境界。兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，在她的文章中，不僅僅是對人性的謳歌和向往。那種童心、童趣更幾乎是人生永難企及的樂園。這心靈的“理想國”令人向往，令人悵惘。

【《春酒》教學設計】

〖教法目標〗

１、有感情的朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。

２、精讀課文，品味精彩語言，關注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。

〖教學重點〗

有感情朗讀課文，品味作品精彩語言。

〖教學難點〗

引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

〖教學時間〗

一課時。

〖教學步驟〗

一、導入

琦君，是臺灣一位非常著名的女作家。在她的家鄉(xiāng)，每年春節(jié)過后，都有家家邀飲春酒的習俗。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是遠離故鄉(xiāng)的琦君最美好的回憶。今天，讓我們也隨著琦君一起，共品一杯甘甜的—《春酒》

（板書課題，作者）

二、朗讀，體會感情

１、生自由朗讀課文一遍，回答：

文中作者回憶了兒時的哪幾件事？（生答）歸納起來三件事：過新年、喝春酒、喝會酒。

２、多種形式，內(nèi)容聯(lián)讀。

⑴生齊讀第一段（“過新年”部分）總述過新年給我的感受熱鬧、快樂。

⑵（過年，對于“我”來說，最喜歡的是喝春酒）一生朗讀第二自然段，指導朗讀“補氣、健脾、明目的喲！”讀出得意之情。

⑶（喝完春酒，我家還有一項特別節(jié)目，那就是──喝會酒）師配樂朗讀（５～１０）自然段，生聽讀體會感情并找出其中最能體現(xiàn)作者感情的句子。

明確：最后一段。

二、細讀，主旨探索

１、由結尾切入：結尾句流露了作者怎樣的感情。

生答──思鄉(xiāng)之情，對故鄉(xiāng)的懷念之情。

２、文章以“春酒”為題，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

生１：還有母親。

生２：還有阿標叔。

……

師：有母親，還有家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)民

３、小結，形成板書：

過新年

春酒喝春酒家鄉(xiāng)的味道

喝會酒

四、品讀，鑒賞語言

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。點滴小事，在琦君的筆下往往生動感人；寥寥幾筆，人物往往就栩栩如生了。這主要得益于成功的細節(jié)描寫。

１、師示范：

例如：“早已偷偷把手指頭伸進杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶灑了”。

簡單一筆，一個活潑可愛的小女孩形象已躍然紙上。

２、生試著也從文中找出某一個細節(jié)來說給大家聽。

生１：“母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命�！�

此處寫出了“我”的天真可愛。

生２：“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔。”

此句讓人感到大家是如此喜愛這個小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密、融洽。

生３：“花匠阿標叔巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶的。”

體現(xiàn)了阿標叔熱情好客，樂于助人的性格。

……

小結：細節(jié)描寫使本文語言生動傳神，富有表現(xiàn)力。

五、延伸，積累詩句

１、以“思鄉(xiāng)”為主題的詩文不少，你能背誦幾句表達思鄉(xiāng)之情的詩句嗎？

生１：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

生２：“露從今夜百，月是故鄉(xiāng)明”

２、全班齊讀余光中的詩《鄉(xiāng)愁》結束全課。

【設計說明】

這是一篇筆法細膩，生動無比的散文。據(jù)此，在設計過程中，我力求做到以下幾點：

一、重朗讀

文體特點注定了這篇文章的教學應以動情的朗讀來帶動學生對內(nèi)容的理解，對情感的領悟以及對語言的積累。所以此設計的第一環(huán)節(jié)就是變換形式的朗讀，以激發(fā)學生的朗讀興趣，使學生初步感知表達的情感。同時，將朗讀指導貫穿其中，使學生掌握一些朗讀技巧。

二、重品析

《春酒》一文語言生動傳神，細節(jié)描寫成功。學習此文，引導學生品析生動的細節(jié)，是一重要環(huán)節(jié)。對此，師先做品析示范，這樣學生有的放矢，等于化難為簡，容易接受，也易受啟發(fā)。

三、重積累

語文教學最終的落角點還是在于積累語言。本文的“思鄉(xiāng)”主題，正是不少詩文所體現(xiàn)的主題，正好以此為契機，讓學生積累一些詩歌的名篇、名句。

教學實施中，最成功之處在于通過朗讀所營造的課堂氛圍，使學生似融入了作者濃濃的思鄉(xiāng)情結中。但課堂上教師的活動稍多，不利學生的自主活動，積極參與，這成了本課教學的最大缺憾。