【設計理念】

科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，在教學中，應充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品的寓意及現(xiàn)實針對性。

【學習目標】

１、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

２、鍛煉想像能力。

３、擴大詞語掌握范圍。

【學習重點、難點】

培養(yǎng)學生的想像能力。

【教學準備】

閱讀課文，初知大意，借助工具書，掃除字詞障礙。

【教學時數(shù)】

１課時。

【教學過程】

一、檢查預習

檢查預習，重點是詞語掌握情況：

１、給下列加粗字注音：

哂（shěn）笑牟（móu）取棘（jí）手鉚（mǎo）釘

貪婪（lán）履行（lǚ）眾目睽（kuí）睽

２、解釋下列詞語：

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟�。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導人

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

三、閱讀課文，整體感知

學生說說文章標題“喂──出來”是什么意思？互相交流看法。

四、學生質疑

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

１、故事真否？

（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）

２、圍繞的話題是什么？

（環(huán)境保護問題。）

３、洞是真的無底嗎？

（表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負。）

４、為什么題目用“喂──出來！”

（既可以首尾呼應，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。）

５、洞是比喻什么？

（人類生存的土地。）

６、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？

（為己名利而忙碌的各種人。）

７、這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？

（不統(tǒng)一答案。）

８、作者要說的道理是什么？

（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）

五、探究活動

１、討論文章主題：

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

⑵揭示了人性的多面性和復雜性。

⑶闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约�。�?/p>

２、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

學生展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結尾。

六、小結

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結尾很有特點，是一個循環(huán)式的結構，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業(yè)

把課上所寫的故事結尾再充實些，使其內(nèi)容更豐富，更吸引人，課下交流。