【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。

２、擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。

３、理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

４、鍛煉想象能力。

【過(guò)程與方法】

自學(xué)討論法，想象交流法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)引

預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：

１、收集科幻小說(shuō)及作者的相關(guān)知識(shí)。

２、字詞積累與運(yùn)用。

３、喜歡繪畫(huà)的同學(xué)用漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。

４、給下列加粗的字注音：

哂（）笑牟（）取履（）行

棘（）手鉚（）釘貪婪（）眾目睽（）睽

５、解釋下列詞語(yǔ)：

哂笑：譏笑。

牟�。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳�，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。

（教師提議：看漫畫(huà)的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫(huà)的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）

學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。

三、閱讀課文，整體感知

學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂──出來(lái)”是什么意思：

（相互交流看法）

學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題：

１、文中的故事是否真實(shí)？

明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。

２、你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？

明確：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

３、洞真的是無(wú)底的么？

明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

４、題目用“喂──出來(lái)”有什么作用？

明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危及人類生存。

５、洞比喻什么？

明確：人類賴以生存的土地

６、文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？

明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。

７、作者要說(shuō)明的道理是什么？

明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，如果不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類自己。

四、探究活動(dòng)

１、探討文章的主題：

提示：這篇小說(shuō)寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。

設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。

２、想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？

（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。）

五、布置作業(yè)

１、展開(kāi)合理想象，續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

（適合表達(dá)能力稍弱者）

２、自擬題目，寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。

（適合表達(dá)能力較強(qiáng)者）