【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

２、品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色，揣摩語句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

３、感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動(dòng)物的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本文的寫作特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受本文濃郁的抒情色彩。

【教學(xué)思路】

先展示和大雁有關(guān)的詩文等資料，對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點(diǎn)，接著找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子并體會(huì)其作用，然后體會(huì)作者的情懷，進(jìn)而概括本文的主旨。由此進(jìn)行延伸，展示我國境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關(guān)于動(dòng)物滅絕的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信。（李清照《虞美人》：“雁字回時(shí)，月滿西樓�！保┮虼�，很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。你都知道哪些？學(xué)生交流。

師補(bǔ)充：（１、（唐）李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛�！保病ⅲㄋ危┓吨傺停骸叭�下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”３、（唐）李世民：“不識(shí)只今汾水上，唯有年年秋雁飛�！保础ⅲㄌ疲┩鯙常骸班l(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊�！保�

那么，從利奧波德，這位美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者，著名的倫理學(xué)家的這篇散文里，我們要學(xué)點(diǎn)什么呢？

春天萬物復(fù)蘇，給人們帶來生機(jī)，給人們帶來希望，帶來喜悅。那你知道是誰最先把這一切告訴大家呢？你可能認(rèn)為是小燕子，其實(shí)是大雁，她才是春天真正的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲埃�就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

二、檢查預(yù)習(xí)

１、你會(huì)讀嗎？（同桌倆互相挑讀）

遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）顧忌（jì）窺探（kuī）緘默（jiān）狩獵（shòu）凋零（diāo）

２、你理解嗎？

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕�而有顧慮。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、整體感知課文內(nèi)容

１、寫大雁──理內(nèi)容，抓特點(diǎn)：

速讀課文，思考下列問題、作者對(duì)大雁作了哪些描寫？作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？

討論明確、

⑴十一月南飛的大雁。特點(diǎn)、飛行的路線是筆直的。一聲不吭。

⑵三月的大雁。特點(diǎn)、來的季節(jié)是三月春天；三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

⑶大雁歸來的情景。特點(diǎn)、喧嚷，到處都是。

⑷春雁覓食。特點(diǎn)、愛尋食玉米粒。

⑸孤雁 。特點(diǎn)、常六只列隊(duì)飛，飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。

⑹四月夜間大雁的集會(huì) 。特點(diǎn)、四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

上述方面很多同學(xué)會(huì)遺漏某一個(gè)方面，因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣并注意一定的學(xué)習(xí)方法。

⑴標(biāo)記段落序號(hào)。

⑵歸納意思相近的段落。

⑶抓每段的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句。尤其是開頭或結(jié)尾。像第三段開頭部分寫道、“１１月份南飛的鳥群......”第四段開頭是“３月的大雁則不同…..”

２、愛大雁──明情感：

⑴為了觀察研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者都是怎么做的？

學(xué)生跳讀課文于文中快速找到。

明確：

他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會(huì)；

幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；

長期觀察大雁的生活習(xí)性；

⑵作者何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？

明確：

是愛。

他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

這種感情尤其體現(xiàn)在文中的哪些語句語段中呢？怎樣理解這些語句呢？

例：

⑴“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

作者說大雁是我們的客人，把大雁當(dāng)作我們?nèi)祟愔械囊粏T。用傷心一詞滿含同情地寫出了對(duì)大雁的深深的愛憐之情。

⑵一只燕子來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了３月曖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

這一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。（強(qiáng)調(diào)大雁才是春天的使者）

⑶一觸到水，我們的剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

這句話是說歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。

⑷在這種每年一度和遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從３月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

這句話是說，春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，是人類的朋友，他喜歡大雁。這一句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。

（教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評(píng)說。主要從作者對(duì)大雁的感情這個(gè)角度來理解與感悟。）

由上述的分析與感悟可看出作者在大雁身上找到了什么？

（善性、親情、找到了聯(lián)合的觀念、找到了大自然的詩意）

提示、后兩種學(xué)生可能體會(huì)不到，可引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)的段落分析出大雁的集體觀念，喜歡自由的大自然生活也可。

四、品語言

──體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。

１、出示《辭�！分袑�(duì)大雁介紹的文字，分析在語言上與課文的區(qū)別。體會(huì)課文語言的特點(diǎn)、

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。 選自《辭�！�

討論，總結(jié)、《辭�！分械恼Z言重說明，客觀介紹科學(xué)知識(shí).

課文是知識(shí)性（大雁的生活習(xí)性）、形象性（采用多種修辭與寫法寫大雁的特點(diǎn)）、抒情性（對(duì)大雁的愛）的完美結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對(duì)本文語言特點(diǎn)的感受

可能：

Ａ、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；

例：它們順著彎曲的河流拐來拐去……向每個(gè)剛剛?cè)诨�的水洼和池塘問好�?/p>

每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。

……

Ｂ、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出大雁的特征；

例：

①如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了……它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認(rèn)為中筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行２００英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

Ｃ、詞匯豐富多彩。

２、仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句�；蛘�，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。

例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

仿寫：一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來了。

五、歸納本文主旨

引導(dǎo)學(xué)生自己歸納。提示問題、你學(xué)完了這篇文章最想說的一句話是什么？

學(xué)生暢所欲言，言之有理即可。（與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)，與環(huán)保有關(guān)即可）

六、質(zhì)疑暢談

學(xué)生針對(duì)文章提出一些疑問、

可能：

１、說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？

２、為什么說單調(diào)的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷？

３、應(yīng)該怎樣理解利奧波德這位倫理學(xué)家對(duì)大雁的情懷？

六、拓展遷移

由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的動(dòng)物朋友正慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

以小組為單位交流一個(gè)你所了解的這方面的資料。

師資料：

穿山甲、生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國，被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀(jì)以來，４年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇�？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有５０２５種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)３９０多種。

七、布置作業(yè)

觀察了解你所喜愛的一種動(dòng)物，也用生動(dòng)形象的語言介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。