【知識(shí)與能力】

１、說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

２、體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

【過(guò)程與方法】

１、利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

２、通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、對(duì)象的特點(diǎn)。

２、生動(dòng)描寫(xiě)。

３、快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

１、給下列加點(diǎn)字注音：

遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探緘（jiān）默

狩（shòu）獵凋（diāo）零滑翔（xiáng）顧忌（jì）

２、解釋下列詞語(yǔ)：

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說(shuō)話。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕�而有顧慮。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

二、導(dǎo)人

大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

作者，利奧波德（１８８７～１９４８），美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子，互相交流。

四、學(xué)習(xí)課文

１、提問(wèn)：

作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生討論交流。

明確：

⑴來(lái)的季節(jié)是三月春天。

⑵飛行的路線是筆直的。

⑶三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

⑷十一月份的大雁一聲不吭。

⑸愛(ài)尋食玉米粒。

⑹常六只列隊(duì)飛。

⑺四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

２、提問(wèn)：

找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。

學(xué)生討論與交流。

明確：

作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

例如：

⑴而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行２００英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

⑵烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

⑶它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

⑷第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

⑸那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

第二課時(shí)

五、品味語(yǔ)言

仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情：

１、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

２、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

３、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。

明確：

第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。

第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。

第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

（教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。）

六、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

例如：

１、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。──王維《使至塞上》

２、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。──李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

３、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。──王灣《次北固山下》

４、塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。──范仲淹《漁家傲》

５、西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。──毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

七、小結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?

作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

八、布置作業(yè)

１、研討與練習(xí)一。

２、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１４大雁歸來(lái)

南飛的大雁善性

大雁歸來(lái)

通過(guò)描寫(xiě)春雁覓食感受到大雁的友情 抒發(fā)──愛(ài)鳥(niǎo)之情

孤雁

４月夜間大雁群居的鳴叫親情

【教學(xué)后記】

通過(guò)利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。