【教學目的】

１、培養(yǎng)學生研究能力。

２、學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

３、理解說明文知識性很強的特點。

【教學重點、難點】

１、旅鼠的特點。

２、培養(yǎng)學生研究能力。

３、由學生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。

【教學時數】

１課時。

【教學過程】

一、預習

１、給下列加粗字注音：

媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǎng）篤（dǔ）信

嚙（niè）齒稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuàn）

２、解釋下列詞語：

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。

篤信：忠實地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補充，互相配合。

二、導入

你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

三、閱讀課文，整體感知

提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

學生討論交流。

歸納旅鼠的幾大奧秘：

１、哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

２、能夠根據條件控制繁殖。

３、達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

４、周期性的進行“死亡大變遷”。

５、只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活動

１、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

（提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能）

２、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說對不對？為什么？

（學生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案）

３、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

（學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字）

五、小結

本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。

六、布置作業(yè)

１、研討與練習一。

２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。