【教學(xué)目的】

１、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

２、了解旅鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。

３、比較本文與一般說明文在寫法上的不同，理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

⑴通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

⑵了解旅鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。

⑶比較本文與一般說明文在寫法上的不同，理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

２、難點(diǎn)：

⑴了解旅鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。

⑵比較本文與一般說明文在寫法上的不同，理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

【教學(xué)手段】

采用多媒體課件教學(xué)。

【教學(xué)時數(shù)】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

通過幻燈導(dǎo)入課文。

二、走近作者

位夢華：

是最先登上南極大陸的中國人之一，是中國科學(xué)家中的第一個并且八次進(jìn)入北極的人，也是第一個在北極過冬的并第一個和愛斯基摩人交朋友的人。

１９４０年生于山東平度１９８２年１０月去南極探險(xiǎn)考察，１９９１年他獨(dú)闖北極，進(jìn)行綜合性科學(xué)考察，１９９３年再次深入北極。１９９５年他率領(lǐng)中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)進(jìn)入北極中心地區(qū)，把五星紅旗插上了北極點(diǎn)。

主要著作有《奇異的大陸──南極洲》、《南極政治與法律》、《北極的呼喚》等。

三、字詞注音解釋

１、給下列加點(diǎn)字注音：

媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǒng）篤（dǔ）信

嚙（niè）齒滑稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuòn）

２、解釋下列詞語：

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

誤入歧途：錯誤地走上了歧路。誤：錯誤；歧途：邪路。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

四、探究活動

１、通過圖片介紹旅鼠的生活習(xí)性。

２、歸納旅鼠的三大奧秘。

３、比較本文與一般說明文在寫法上的不同，理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

４、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！边@樣說對不對？為什么？

結(jié)合課文，說說你從中獲得的啟示。

５、人口問題，是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思考。除此之外，你從課文中還可以獲得哪些啟示？

（備選）

五、拓展延伸

１、北極的旅鼠在數(shù)量的年份，會集體奔向海洋跳海自殺，在南極，鯨魚也會集體自殺，這是為什么？

２、大自然還有很多奧秘人類無法解釋，你知道一些什么奧秘呢？能告訴大家嗎？

六、小結(jié)

不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。今天的學(xué)習(xí)，就是為了我們今后的探索打下一個良好的基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)

《旅鼠之謎》一文帶給我們許許多多的啟示：

請選取你最感興趣的一個角度，寫一篇科學(xué)小品文。

八、教后反思

與老師們探討：

１、作為科普自讀課怎么教？

２、信息技術(shù)與課程如何整合？

３、在素質(zhì)教育背景下語文課該怎么教？