【教學(xué)目標】

１、知識與能力目標：

⑴整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

⑵掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

２、過程與方法：

⑴學(xué)生預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

⑵CAI課件演示法、討論法、點撥法。

３、情感態(tài)度價值觀：

⑴把握文章感情，理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。

⑵探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護生態(tài)環(huán)境。

【教學(xué)重點】

１、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

２、體會課文的基本理念（生態(tài)環(huán)境、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）。

【教學(xué)難點】

感受并體會作者強烈的憂患意識。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，對比中震撼

（播放CAI課件，昔日羅布泊圖片與今日羅布泊圖片對比）

看完后學(xué)生談感受，然后引出課題。

二、閱讀課文，整體感知

１、預(yù)習(xí)檢查

（字詞展示）

蕭瑟 xiāo sè和煦 xù干涸 hé吞噬 shì裸露 luǒ戈壁灘 gē滄海桑田 cāng

２、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡介羅布泊的基本情況。

３、提問：

課文題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些信息？

４、自主閱讀，思考：

羅不泊的消逝體現(xiàn)在什么地方？

（學(xué)生交流、回答）

過渡：美景不再，慘狀不堪目睹，文中準確的數(shù)字同樣震撼人心，請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù)。

三、合作研討，追溯原因

１、歸納總結(jié)羅布泊消逝的根本原因。

（播放錄象短片）

２、胡楊訴衷腸，設(shè)置情景“假如你就是昔日羅布泊邊的胡楊樹，你將如何向人類發(fā)出控訴？”

過渡：

胡楊干枯，羅布泊消逝，他們的慘狀令人痛心疾首，類似這樣的悲劇終止了嗎？

（播放悲劇重演畫面）

月牙泉、青海湖的今昔對比圖。

四、品讀課文

理解文中作者強烈的憂患意識：

１、請學(xué)生從文中找出直接抒發(fā)了作者憂患意識的句子。

２、重點品讀，體會其間的感情：

⑴此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我的心，使我們個個心情沉重。

⑵這出悲劇的制造者又是人！

⑶救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！

五、拓展延伸

１、自然給我們提供了賴于生存的資源,面對自然環(huán)境的日趨惡化,我們該怎么做？

（聯(lián)系生活實際）

２、每個同學(xué)寫一條環(huán)保小標語，把自己的觀點寫進去。

六、結(jié)語提升