【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴通過對課文的整體感知，了解羅布泊消逝的原因。

⑵引導(dǎo)學(xué)生對精要語段進(jìn)行閱讀，了解造成羅布泊生態(tài)悲劇的深層次的原因。

２、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和對重要信息的篩選能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識到在謀求發(fā)展的同時(shí)必須保護(hù)好自然環(huán)境。

⑵通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解造成羅布泊生態(tài)悲劇的深層次的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生對人們“盲目”的理解。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

一、檢查預(yù)習(xí)情況

（大屏幕投影）

給下列加點(diǎn)字注音：

蕭瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）

裸露（）張騫（）掘堤（）鷺鷥（）

二、講授新課

１、解題，導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們先看一組圖片。（大屏幕投影有關(guān)湖泊和沙漠的圖片）

羅布泊曾經(jīng)是美麗的仙湖，牛馬成群，綠林環(huán)繞，水如明鏡。２０世紀(jì)７０年代，羅布泊這一仙湖消逝了，從此成了一個(gè)令人恐怖地方。是誰造成了這樣的悲�。�

（大屏幕顯示：羅布泊，消逝的仙湖）

２、整體感知課文內(nèi)容：

⑴全體同學(xué)快速默讀全文，找出以下四個(gè)問題的關(guān)鍵詞：

（大屏幕顯示四個(gè)問題）

①今日羅布泊是怎樣的一個(gè)地方？關(guān)鍵詞是（）（）

②過去的羅布泊怎樣的一個(gè)地方？關(guān)鍵詞是（）（）

③羅布泊為什么消亡？關(guān)鍵詞是（）（）

④同樣的悲劇還有哪些？關(guān)鍵詞是（）（）

⑵師生共同討論，明確。

３、細(xì)讀課文１２、１３自然段：

⑴指名讀這兩段，回答：

①羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖的主要原因是什么？

②學(xué)生回答。（大屏幕顯示“四盲”）

⑵提問：“盲目”是什么意思？

⑶結(jié)合“盲目”的意思，思考：

造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為什么人們會制造悲劇，自討苦吃？

師生共同討論，明確：

（大屏幕顯示）

人類的只追求發(fā)展，不顧后果的盲目行為�！懊つ俊�，就目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念�！懊つ俊�，就是目光狹小，只圖要地區(qū)利益，不顧整體利益。“盲目”，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。

⑷從中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？

師生共同討論，明確：

（大屏幕顯示）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

１、完成課后練習(xí)一。

２、熟讀全文。