【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

積累本文的生字詞；通過對(duì)比手法了解羅布泊的過去與現(xiàn)在；學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)及寫法。

２、態(tài)度與方法：

合作探究法、體驗(yàn)法。

３、道德情感價(jià)值觀：

使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、了解羅布泊消逝的原因，總結(jié)教訓(xùn)。

２、揣摩語句，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。

【課時(shí)安排】

１ 課 時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有一處美麗的仙湖，那里水草豐美、牛羊成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈，可以堪稱為“世外桃源”、“人間奇景”，這就是羅布泊。然而在短短３０年之后，仙湖消逝了，羅布泊從此成了一個(gè)令人恐怖的地方。是誰造成了這樣的悲�。孔屛覀円煌瑏韺ふ疫@個(gè)答案！

（板書課題）

二、整體感知

１、老師范讀，學(xué)生聽讀：

需掌握的詞語：

蕭瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）戈（gē）壁裸（luǒ）露

滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世界變化很大。

２、學(xué)生默讀全文，思考以下問題：

⑴羅布泊為什么被稱為“仙湖”？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描繪一下這“仙湖”的景色。

⑵這“仙湖”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說說你的看法。

⑶本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

方法指導(dǎo)：帶著問題默讀，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句，歸納要點(diǎn)。

３、小組內(nèi)交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)。

４、全班交流，教師點(diǎn)撥、歸納。

三、合作探究

１、語言探究：

⑴自由閱讀課文，找找文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。

（提示：哪些語句使文章富有較濃的感情色彩，哪些語句直接抒發(fā)了作者的感情？）

⑵學(xué)生交流：

明確：本文運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻、排比等手法大大加強(qiáng)了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。

２、寫法探究：

⑴設(shè)問：

本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談一談

⑵學(xué)生交流。

明確：舉例子、列數(shù)據(jù)。

⑶教師小結(jié)：

本文是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。

四、拓展延伸

１、口語訓(xùn)練：

假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？

２、書面習(xí)作：

聯(lián)系生活，談?wù)勀闼�知道的其他關(guān)于生態(tài)環(huán)境破壞的問題。試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。

【板書設(shè)計(jì)】

《羅布泊，消逝的仙湖》

過去的羅布泊（仙湖）現(xiàn)在的羅布泊（荒漠）

消亡的原因（改變河道、人口激增、“四盲”）

保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展