【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識：

⑴了解報告文學(xué)的文體特征。

⑵羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

２、能力：

⑴整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

⑵學(xué)習(xí)搜集資料，查閱資料方法。

３、德育：

培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。增強社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

【教學(xué)重點】

１、了解本文敘述事實，列舉數(shù)據(jù)的方法，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

２、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確我們該從中吸取什么教訓(xùn)。

【教學(xué)難點】

１、報告文學(xué)的文體特點。

２、探究羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（出示地圖，找到羅布泊）

同學(xué)們，羅布泊，位于我國新疆東南部，曾是我國第二大內(nèi)陸湖，因地處古“絲綢之路”的要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達７０度。羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越，著名科學(xué)家彭加木、探險家余純順均在羅布泊遇難，羅布泊，如今成為了“死亡之地”，是誰造成了這樣的悲��？

二、學(xué)生帶著疑問在文中尋找答案

回答：羅布泊消失的原因是什么？

明確：２０世紀２０年代塔里木河曾經(jīng)人為改道導(dǎo)致下游干旱缺水，盲目濫用塔里木河水資源導(dǎo)致下游河道干涸，羅布泊斷水�？傊�，由于人為的原因，生態(tài)環(huán)境被破壞，而致使美麗神秘的仙湖消失。

三、資料演示

學(xué)生出示自己收集的資料、圖片：“新疆維吾爾自治區(qū)地圖”“西北地區(qū)地圖”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探險樂園羅布泊”“沙漠風(fēng)光圖”等。

四、學(xué)生熟讀課文，整體感知

１、師問：

同學(xué)們，課文題目給我們提供了哪些必要的信息呢？

（明確：羅布泊原本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠）

２、師問：

針對題目，你能提出哪些問題？

生互相提問，互相解答。學(xué)生做一份內(nèi)容提要：

①今日羅布泊是怎樣一個地方？關(guān)鍵詞：“沙漠”“神秘”。

②過去羅布泊是怎樣一個地方？關(guān)鍵詞：“綠洲”“仙湖”。

③羅布泊為什么消亡？關(guān)鍵詞：“改道”“四盲”。

④同樣的悲劇還有哪些？關(guān)鍵詞“青海湖”“月牙泉”。

３、學(xué)生自讀課文，將關(guān)鍵詞語勾畫出來。

五、賞析研讀

１、“此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。”

直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。

２、“這出悲劇的制造者又是人！”

一針見血地指出羅布泊消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。

３、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方�！�

發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識，憂患意識，振聾發(fā)聵。

六、問題研究

１、造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為什么人們會制造悲劇，自討苦吃？

（明確：抓住“四盲”，“盲目”就是目光短淺，急功近利。只圖眼前利益的觀念，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴重惡化，乃至荒漠化）

２、課文為什么具有震撼人心，振聾發(fā)聵的力量？

（明確：從根本上說，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究：對比、擬人、排比等手法大大強化感情色彩，直抒胸臆也有撼人心靈的力量）

３、全文表達了作者怎樣的感情？

明確：對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。

４、應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？

明確：開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。

現(xiàn)在西部大開發(fā)也同樣是開發(fā)，一定要注意克服盲目性，尊重自然規(guī)律，維護生態(tài)平衡，抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。

七、品讀課文，探討難點

從問題上探討：

本文是一篇報告文學(xué)，報告文學(xué)兼有文學(xué)、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學(xué)要求有形象性、抒情性。

試探究這篇報告文學(xué)是怎樣把羅布泊的今昔情景寫的歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說的明明白白的，為什么能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已，體會文章獨特的表達效果。

學(xué)生自主選擇句子評價，試用替換法揣摩文句。

１、體味真實性：

文章敘述事實、列舉數(shù)據(jù)真實可靠。如：《漢書兩域傳》記載了……“另據(jù)史書記載……”“青海湖，５０年間湖水下降了３８．８米，平均每６年下降１米，陸地……”

２、感受形象性：

具體表現(xiàn)在運用了對比、擬人、排比等手法。

學(xué)生舉例

３、體會抒情性：

理解作者的憂患意思。

八、布置作業(yè)

１、是一位實際老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將對人們訴說什么？

２、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。