【教學(xué)設(shè)想】

通過比較閱讀的方式，來閱讀《日》和《月》，雖然兩文寫法不同，但表現(xiàn)的是共同的主題。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、 朗讀感知

日和月自古以來就有一定的象征的意義，寫日大多是歌頌光明和希望，寫月也就是贊美溫柔和恬靜。在巴金的文章中，寫日和月的目的也是如此嗎？

二、 默讀分析

１、在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者通過寫哪兩個(gè)例子，表達(dá)了對(duì)光和熱地追求？找出具體的句子來朗讀。

在《月》一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具體的句子來朗讀。作者提恒娥奔月的故事是為了什么？

２、兩文的主題有什么相似的地方？你有什么啟示？

３、介紹寫作的背景，你是如何理解作者的這種追求的？

三、朗讀探究

日一文的最后一段和月一文的最后一段的內(nèi)涵。

四、拓展

大聲地朗讀兩篇文章，說說你從日、月中產(chǎn)生的聯(lián)想。

五、課外作業(yè)

將你從日和月產(chǎn)生的聯(lián)想寫成一段話。