【創(chuàng)意說明】

《雷電頌》是一首詩與劇的融合（即將詩篇融入劇情）的優(yōu)秀的散文詩，劇中屈原借風、雷、電抒發(fā)滿腔激憤，借助象征、擬人、呼告等修辭手法表現(xiàn)詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，以及對光明未來的熱烈追求。本設(shè)計的意圖是在學生反復朗讀的基礎(chǔ)上，通過想像、探討、交流讓學生理解屈原的感情和精神感召力。體會詩篇融入劇情增強劇作詩一般的激。

一、聊屈原，知背景

此前布置預習，學生查閱有關(guān)屈原的資料，課堂上交流。

二、讀課文，想情景

多媒體播放理查德的鋼琴曲《命運》。

學生品味課文意境，想象情景，達到入境這一步，進而調(diào)控情緒，活化智力因素，提高認知能力。

１、聽讀感受。

２、學生自由的放聲的富有激的朗讀。

３、感知內(nèi)容：

一層呼喚風雷電，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

二層借斥神鬼偶像抨擊昏庸腐朽的當權(quán)者。

４、想像情景：狂風怒吼，雷聲隆隆，閃電爍爍。

三、說象征，例修辭

象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象要領(lǐng)，思想和情感（被象征的本體）。象征能使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象，可感，極大地增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

學生在老師的指導下找出象征體并討論其象征意義。

如：風、雷、電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。

洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。

長劍：象征堅定的信念。

“沒有陰謀……的小島”：象征一方凈土。

土偶土梗：象征無德無能、欺民感眾的官僚統(tǒng)治集團。

文章通篇運用擬人、呼告的修辭方法，直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。

還運用了反復、排比、比喻、反問等方法，增強了整個獨白的抒情效果，具有詩的形式美，回環(huán)往復，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

四、誦課文，察屈原

重放《命運》學生調(diào)動最激越的情感，大聲朗讀并背誦前６段，在朗讀中想像劇中情景，洞察屈原豐富的內(nèi)心世界。