【教學目標】

１、識記重點字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。

２、品位本文清新樸實的語言。

３、讓心靈接受一次愛的熏陶。

【教學重難點】

體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。

【教學方法】

導(dǎo)學法。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、導(dǎo)入

一個一歲半就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進了著名哈佛大學，長大后又成為了一名作家。用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性──她的老師莎利文女士。

二、整體感知

１、生字詞：

默讀課文，感知內(nèi)容。

２、課文寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言加以概括。

３、通過了這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？

４、讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？

小組討論。

２、課文一共寫了三件事：

⑴莎利文老師教“我”認識具體事物；

⑵莎利文老師教“我”走進大自然；

⑶莎利文老師教“我”認識“愛”這種抽象事物。

３、表現(xiàn)了作者求知的熱望，及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。

表達了作者對莎利文老師無比的敬愛和感激。

４、莎利文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感�？梢哉f，莎利文是出色的教育藝術(shù)家。

三、重點研讀

你最喜歡哪件事？或是哪一段文字？

如：

１、莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過的時候，她在我的另一只手上拼寫“water”──水字，起先寫的很慢，第二遍就寫得快一些。

（在這里莎利文老師既讓從剛才的壞心情解脫出來，又準確地抓住時機，讓小海倫將“杯”和“水”分開，認識了水這個事物。從中可以看出莎利文的教學方法是多么的奇妙啊。）

２、莎利文老師幫助小海倫坐在樹上，讓小海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到了有厘毫驚嚇，卻使之獲得對大自然全面深刻的體驗�？梢宰寣W生反復(fù)朗讀這一段，感受大自然的偉大和美好，體會莎利文老師的教育方式。

３、莎利文老師使小海倫感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間”的那種美好的感情就是“愛”。引導(dǎo)小海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，領(lǐng)悟到抽象的概念。進一步開發(fā)了小海倫思維、智慧和心靈世界。關(guān)于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事，足見莎利文來勢的教育藝術(shù)。

問題：

文章為什么以“再塑生命”為題？

討論：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上”。本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情�！钡�是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”

是莎利文老師使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是愛”，正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人”。從這個意義上來說，莎利文老師是“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”為題。

四、小結(jié)

莎利文老師是“再塑生命的人”，她將人間美好的思想情操，深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，象春天的種子深深的植于海倫的心里，以無私的愛重塑了海倫的生命，海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視著我的老師──安妮·莎利文。

海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了１４部具有世界影響的著作，而最后一部作品是《老師》。這本書是獻給莎利文老師的一份厚禮，老師安妮也為此感到無比的驕傲。