【教學(xué)目標】

１、知識目標：

⑴積累字詞。

⑵通過查找資料了解作者生平經(jīng)歷。

２、能力目標：

⑴培養(yǎng)學(xué)生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結(jié)構(gòu)。

⑵品讀重點語句，提高賞析文章優(yōu)美語言的能力。

３、德育目標：

⑴體會莎莉文老師的教育藝術(shù)及其對海倫的愛。

⑵體會海倫積極樂觀的生活態(tài)度以及堅強不屈的意志品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

全面把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點】

品味文中充滿詩情畫意的語句。

【教學(xué)方法】

１、誦讀法：

引導(dǎo)學(xué)生通過速度課文和品讀課文理解課文內(nèi)容，品味課文優(yōu)美的語言。

２、研討點撥法：

教師通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)涵，師生互動探究文意，教師適時點撥，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情。

【教具準備】

多媒體課件、投影儀。

【課型】

自讀課。

【課時】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

課前帶領(lǐng)學(xué)生做一個小游戲：兩名同學(xué)自愿配對組成一個小組，其中一名同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，由另一名帶領(lǐng)其繞操場一圈，必須經(jīng)過學(xué)校東面的高低杠，要求是全程兩名同學(xué)都不允許說話，只能用手勢暗示對方。一輪游戲結(jié)束后小組成員角色互換。

課上出示當(dāng)天游戲教師捕捉到的精彩瞬間，并請同學(xué)們談?wù)動螒蚝蟮母惺堋?/p>

我們在游戲中突然失去視覺和聽覺后，都感到了一種莫名的恐懼，大家知道一個真正的盲聾啞人的生活是怎樣的嗎？今天，就讓我們一起去認識以為盲聾啞人，她就是海倫·凱勒，讓我們共同走進海倫·凱勒的心靈世界。

二、整體感知

把課文比著“海倫·凱勒生命歷程紀念館”，通過教師充當(dāng)講解員、學(xué)生串讀課文的形式，向大家展示海倫·凱勒生命從黑夜到光明的歷程。

１、用加設(shè)密碼的形式自然引出本課較多的生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

密碼就是下面加點字注音有錯的一項（答案：Ｂ）

Ａ、搓捻（niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）

Ｂ、慚愧（kuì）譬如（pì）棲息（xī）

Ｃ、小憩（qì）遨游（áo）花團錦簇（cù）

Ｄ、覓食（mì）冥思遐想（míng）期期艾艾（ài）

２、在帶領(lǐng)大家走進海倫·凱勒生命歷程之前，提出兩個問題，請同學(xué)們帶著以下兩個問題共同走進海倫·凱勒的生命歷程：

⑴請概括出參觀的內(nèi)容。

⑵請談?wù)勀銋⒂^過“海倫·凱勒生命歷程紀念館”的感受。

要求：邊看課文邊聽講解，并用筆圈點課文。

３、進館參觀：

⑴簡單介紹海倫·凱勒相關(guān)資料。

⑵黑夜──由學(xué)生通過預(yù)習(xí)找出課文中描寫海倫在認識莎莉文老師之前的生活。（考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從課文中篩選知識點的能力。）

⑶火花──由學(xué)生把課文６～１１節(jié)改寫為以第三人稱為敘述視角賴講述一個海倫在學(xué)習(xí)具體事物時的故事。（考察學(xué)生改寫的能力。）

⑷光明──由學(xué)生朗讀課文２５～３９節(jié)。（這一部分寫的很美，主要考察學(xué)生的朗讀和聽讀能力。）

４、出館學(xué)生回答前面的兩個問題，言之有理即可。

三、議

教師逐步引導(dǎo)學(xué)生討論回答以下四個問題：

１、莎莉文老師用什么再塑了海倫的生命？

２、莎莉文老師是怎樣幫助海倫再塑生命的？

３、當(dāng)莎莉文老師走進海倫的生活后，海倫的性格發(fā)生了哪些變化？

４、除了老師的幫助，海倫重塑生命能夠獲得成功是因為她自己在主觀上做了哪些努力？

討論后明確：

１、莎莉文老師用充滿著愛的心和藝術(shù)的教育方式幫助海倫重塑了生命。

２、莎莉文老師一直陪伴在海倫身邊，無微不至的關(guān)心和愛護海倫。在剛教育海倫認識具體事物的時候，用手指游戲法激發(fā)的海倫的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)海倫遇到困難時，不是責(zé)罵，也不是放棄，而是用海倫樂意接受的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)海倫走出困境；在幫助海倫認識“愛”這樣的抽象事物的時候，在海倫已有的認識基礎(chǔ)上，并把對“愛”的解釋和孩子的生活實際相結(jié)合，使海倫獲得的思維的提升。

３、當(dāng)莎莉文老師走進海倫的生活后，海倫走出了心靈的陰影，她不再亂發(fā)脾氣了，也認識了人間的溫情及生命的存在，她變得快樂、幸福，她開始企望新的一天的到來。

４、海倫好學(xué)敏思、積極樂觀、堅強不屈。

四、品

課文語言優(yōu)美，充滿了詩情畫意，請學(xué)生找出最喜歡的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描寫最細膩的一處，也可以是文中用詞最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?/p>

教師示范如何對文中優(yōu)美語句作點評：

“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)�，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外�！保ㄓ帽扔鞯男揶o手法形象地展示了海倫墜入黑暗而沉寂的世界中的痛苦與無助。）

師生共同總結(jié)：在品味語言的時候要抓住關(guān)鍵詞語及有關(guān)修辭手法。

學(xué)生品讀，教師適時點評，言之有理即可。

五、談

像海倫這樣身殘志堅的人有很多，有奏出生命最強音──“命運交響曲”的貝多芬，有雖將在輪椅上度過余生的卻依然用自己的樂觀感染了無數(shù)殘疾運動員的桑蘭，有耳聾卻能舞出感動了億萬中國人的“千手觀音”們，除了這些人，還有在我們身邊的好朋友──魏宇恒，他的生命可以說的不幸的，可是他用堅強和樂觀彌補了這個不幸，他要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值。我們好朋友還在與病魔頑強的抗爭，他珍惜每一個迎來陽光的早晨，他的生命也許短暫，然而卻很精彩。那么，健康的我們又該如何對待生命中的成功與挫折，快樂和不幸呢？

六、教師小結(jié)

海倫用她的堅強樂觀告訴我們，要微笑著面對挫折，要用自己的毅力把困難打倒。無論我們的生命將面對多少成功與失敗，我們都應(yīng)該珍愛我們的生命，珍愛我們生命中的苦辣酸甜。最后，送給大家一句奧斯特洛夫斯基的話用以自勉──“人最寶貴的是生命，這生命屬于每個人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

七、作業(yè)

課外閱讀《假如給我三天光明》引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，進一步體會課文的思想感情。