【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

２、品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。

３、體會(huì)肖像描寫的作用。

４、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的外貌描寫，有外貌透視人物心靈的手法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、整體感知

１、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。學(xué)生交流、鞏固。

２、指名學(xué)生與教師共同朗讀課文，其他學(xué)生聽讀并思考以下問題：

⑴全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？

⑵文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？

⑶文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、研讀與賞析

再次默讀課文，思考下列問題：

１、請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？

２、刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的寫作手法？試試說其作用。

（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）

３、讀了這一部分，你認(rèn)為托爾斯泰的外貌怎樣？

四、教師小結(jié)

課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動(dòng)地描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時(shí)作者對(duì)客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)�方位的了解托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。同時(shí)，這一段也是過度段。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了解了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。

二、研讀與賞析

指名學(xué)生朗讀課文第二部分，其他學(xué)生聽讀并思考：

１、文第二部分是從哪幾個(gè)方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？

２、課文通過描寫眼睛，還寫了什么？請(qǐng)用原文回答。

３、在寫法上，與寫外貌時(shí)是否相同？為什么？

三、教師小結(jié)

托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。請(qǐng)同學(xué)們課下一定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)本文，我們?nèi)缤�與兩位大師對(duì)話交流，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味文章的語言，最好將精彩的語段背下來。有些句子含義深刻，你是否都理解了，如果有疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

四、學(xué)生質(zhì)疑

１、托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。

２、這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……

３、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)他的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

五、 拓展延伸

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸�！�，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸�！钡暮�義？

六、布置作業(yè)