【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；

⑵分析本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。

２、能力目標(biāo)：

富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。

３、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要努力關(guān)注人類(lèi)歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、合作、探究。

【教學(xué)用具】

投影儀、錄音機(jī)。

【課文感知】

本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫(huà)了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。

課前二分鐘簡(jiǎn)介戲劇《日出》。（注意從作家對(duì)于生活的犀利的洞察力入手）

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

從作家不凡的洞察力，對(duì)人類(lèi)精神文明所作的杰出貢獻(xiàn)入手，分析作家的命運(yùn)的兩重性，分析作家命運(yùn)的悲劇性，然后導(dǎo)入對(duì)本文的講解。

作者簡(jiǎn)介：

學(xué)生交流關(guān)于列夫托爾斯泰的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。

識(shí)記重點(diǎn)字詞：

黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬

熾熱粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐

頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無(wú)可置疑 黯然失色廣袤無(wú)垠

（教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，要求能夠正確的給漢字注音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋并且能夠做到靈活運(yùn)用）

二、放錄音，整體感知課文內(nèi)容

自由朗讀課文，然后回答問(wèn)題組：

１、課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰平庸丑陋的外表，但聯(lián)系全文來(lái)看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？

２、在茨威格的筆下，托爾斯泰有一雙怎樣的眼睛？請(qǐng)你用一句話(huà)概括出來(lái)（２０字以?xún)?nèi)）。

３、請(qǐng)你模仿下列語(yǔ)句寫(xiě)一段話(huà)：

雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但對(duì)那眼睛卻能滿(mǎn)含粲然笑意，猶如神奇的星光。

三、揣摩與思考

１、本文著重刻畫(huà)作者為什么著力描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句：

⑴托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

⑵……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)比的頻波。

⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

２、分析本文人物描寫(xiě)運(yùn)用的手法。

３、完成研討與練習(xí)三。

四、拓展與延伸

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮�義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)們一同討論：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？

請(qǐng)你聯(lián)系生活的實(shí)際，與全班同學(xué)探討一下：什么是真正的幸福？

五、鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生完成課外閱讀題《貝多芬的吻》。

【課后記】

本文的語(yǔ)言十分的優(yōu)美，但是作者的思想?yún)s十分的深邃。在本文的講授過(guò)程中，對(duì)于托爾斯泰的生平與創(chuàng)作的簡(jiǎn)介非常的重要。在課堂是對(duì)于托爾斯泰的精神世界的引導(dǎo)存在一定的困難，今后在文章的導(dǎo)入的過(guò)程上還應(yīng)該下一番功夫。