【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)。

２、體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

托爾斯泰的思想變化和人生追求。

【教學(xué)設(shè)想】

１、安排一課時(shí)。

２、方法：自讀、研討。

【教學(xué)過(guò)程】

一、有關(guān)人物介紹

１、斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

２、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（１８２８～１９１０），１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)�！栋材取た�列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑�！稄�(fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、給下列粗點(diǎn)字注音：

胡髭（zī）長(zhǎng)髯（rán）鬈（quán）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zhì）留愚鈍（dùn）禁錮（gù）軒（xuān）昂犀（xī）利侏儒（rú）尷尬（gān gà）酒肆（sì）锃（zèng）亮甲胄（zhòu）粲（càn）然盎（àng）然

２、解釋下列詞語(yǔ)：

黝黑：黑；黑暗。

愚鈍：愚笨；不伶俐。

禁錮：束縛，限制。

犀利：鋒利；銳利。

酒肆：酒館。

熾熱：極熱。

滯留：停留不動(dòng)。

器宇：人的外表；風(fēng)度。

軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

侏儒：身材異常矮小的人。

尷尬：處境困難，不好處理。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。

廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。

三、閱讀課文，整體感知

１、找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用：

作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的修辭手法�？鋸埵窃诿鑼�(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。

例如：

作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：

“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”�！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎�！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”�！啊�…他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”�！拔覀円�(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。

透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。

２、重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子：

例如：

⑴托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

⑵……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。

⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。

四、探究活動(dòng)

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸�！�，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮�義？

五、小結(jié)

本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。

六、作業(yè)

課外閱讀羅曼·羅蘭《名人傳》一書(shū)，更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。