【教學(xué)目的】

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。

⑵理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

２、過程方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生專題搜集、篩選、整理信息的能力及不斷積累的習(xí)慣。

３、情感目標(biāo)：

尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ龑W(xué)習(xí)的態(tài)度，引入課文《敬業(yè)與樂業(yè)》。

二、朗讀課文，整體感知

全文分為三個(gè)部分。

第一部分（１）：揭示全篇論述中心。

第二部分（２～６）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三部分（７～９）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第一部分：

思考：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇的論述中心？

本段末尾的“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，生動(dòng)有力地揭示了全篇論述的中心。

２、學(xué)習(xí)第二部分。

四、小結(jié)

第二部分重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣才能算是敬業(yè)。

五、布置作業(yè)

１、抄寫詞語。

２、背誦課文第６段。

３、探究練習(xí)二。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背書情況

二、學(xué)習(xí)課文第三部分

朗讀第７段。

明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系最為密切：責(zé)任心就是敬業(yè)，趣味就是樂業(yè)，做事情必須具備責(zé)任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。

三、探究活動(dòng)

１、思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？有沒有不同意見？說說理由。

明確：文章中的觀點(diǎn)可以歸納如下幾條：

⑴“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

⑵人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

⑶凡職業(yè)沒有不是神圣的。

……

要求學(xué)生暢所欲言，言之有物，言之有理，言之有據(jù)。加深對文章的理解。

２、做資料卡片：

編號(hào)：

題目：

作者：

出處：

內(nèi)容摘要：

四、小結(jié)

１、中心思想：

２、寫作特點(diǎn)：

五、布置作業(yè)

背書第６段

【教學(xué)后記】

《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各學(xué)段中。而本文又是一篇演講稿，口語化特色明顯，思想深邃。學(xué)生只有通過朗讀才能與文本、作者思想形成交流。但在本課的教學(xué)中，我過多的考慮了如何完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又受45分鐘制，故只安排了一次自由朗讀，方式單一。顯然學(xué)生對文本的理解不深入，浮于表面，特別是對語句的深層含義的品讀顯得較為被動(dòng)。

每堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)我們總是力求完美，但在實(shí)施過程中，由于教學(xué)環(huán)境、學(xué)生個(gè)體的差異等原因，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偏差。俗話說，人無完人。我想：課堂教學(xué)也一樣，出現(xiàn)偏差不是問題，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對這些偏差，如何尋找有力的措施，盡可能的減少偏差給我們帶來的負(fù)面影響，讓這種偏差成為我們改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率的催化劑。