【教學時間】

二課時。

【教學準備】

學生預習。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、朗讀文章，理清文章結構。

２、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

〖教學重點難點〗

“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

〖教學過程〗

一、導入新課

請同學談談自己對待學習的態(tài)度……

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。

二、簡介作者

學生介紹，教師補充。

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有為并稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，１０００余萬字。

三、整體感知

１、學生自由朗讀課文，思考文章講了哪了幾個問題？

２、同桌交流，理清文章結構。

明確：

１、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題；

２、按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：

第一部分（１段）：提出本文論述中心。

第二部分 （２～８段）：論證中心論點。

第三部分（９段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

四、研讀文章

１、學習第一部分：

生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什么？哪句話揭示論述中心？

明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混同了，也便于揭示論述要點。

２、學習第二部分：

⑴文章論述了三個問題，生速讀文后，找出每個問題段落。

２～５“有業(yè)”

６～７“敬業(yè)”

８“樂業(yè)”

⑵在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開論述的？學生小組討論交流：

⑶段論無業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證；

⑷段說明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證；

⑸在３、４段基礎上，自然 得出結論，１句是過渡句。

３、總結這部分分析所用的方法：

從論證思路、中心句、重點句、論據(jù)、論證方法去分析。

４、學生閱讀６、７段，從以上幾方面來分析“敬業(yè)”，不理解處提出來。

交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

論證方法：引用論證（道理）舉例論證

論據(jù)：曾文正、莊子、孔子的論述。

小結：這節(jié)課我們理清了文章的結構，并初步學會分析議論文。

五、布置作業(yè)

寫寫本課詞語。

第二課時

〖教學目標〗

１、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。

２、積累經(jīng)典語句、格言。

〖教學重點難點〗

理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。

〖教學過程〗

一、繼續(xù)學習課文

１、學習“樂業(yè)”部分：

⑴學生閱讀、思考：

論證思路及方法：

明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個原因，最后引用孔子的話。

⑵為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。

２、學習第三部分：

齊讀，理解內(nèi)容，勉勵大家“敬業(yè)、愛業(yè)”。

二、品讀文章

１、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：

如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……

２、文中設問句的使用：學生找出并勾畫。

如：“百行什么為先？萬惡什么為首？”“為什么該敬呢？”

“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思考。

三、探究活動

１、思考：作者提出了許多關于敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點？有不同意見要說明理由。

２、全班交流：

人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

人生在世，是要天天勞作的。

勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

從勞苦中找出快樂來。

因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。

……

學生的見解只要言之有理，言之有據(jù)，就應鼓勵。

３、討論練習四，以辯論的形式。

４、學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應該怎么做？

四、積累

找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書寫要規(guī)范。

五、小結

文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，希望同學們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無窮的。

六、作業(yè)

課外閱讀《少年中國說》。