【教學思路】

從對不同職業(yè)的不同看法中，激起學生的閱讀興趣；以默讀和朗讀結(jié)合的方式，感知課文大意；從探究本文的結(jié)構(gòu)和論證方法中，學習議論文的寫法，重點是學會為觀點找合適的論據(jù)。從揣摩本文的語言中，進一步理解文意，體會演講稿的特點。

【教學時數(shù)】

兩課時。

【過程參考】

一、教師提供十種職業(yè)，讓學生說說自己喜愛的職業(yè)及其理由

二、導入新課

教師從學生的發(fā)言中找到契機，引入怎樣正確看待自己的職業(yè)，進而導入新課（包含對演講背景的介紹）。

三、學生朗讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容

四、教師引導，在獨立思考的基礎(chǔ)上，合作探究下列問題

１、梳理文章的思路，列一個閱讀提綱。

２、演講稿與一般文章的語言有哪些區(qū)別？請找出例子來說明。

３、本文的語言半文不白，想辦法弄明白一些難懂的句子。

五、由“事業(yè)”問題遷引到“學業(yè)”，讓學生結(jié)合自己的實際，深入解讀課文，特別是耐人尋味的語句

（可以結(jié)合課后“研討與練習”中的四個問題。）

六、小結(jié)議論文（或演講稿）的特點，引導學生進行仿寫訓練

選擇課文中的一段進行改寫，要求論點與論證方法不變，把文章中的某個事例或引用的某句名言進行改換。

七、學生完成仿寫片段，并進行交流與簡評

八、齊聲有感情地朗讀全文

九、課外拓展

推薦閱讀胡適的《致畢業(yè)生》；亞米契斯的《愛的教育》中關(guān)于“職業(yè)”的論述。