【教學(xué)要點(diǎn)】

１、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準(zhǔn)備──取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于掌握有利戰(zhàn)機(jī)。

２、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

３、掌握課文中一些字詞的用法。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的及要求〗

１、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

２、熟讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

２、熟讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

題解，了解本文的作者、出處及歷史背景。

〖教學(xué)過程〗

一、題解

１、作者及出處：

本文選自《左傳》，題目是后加的�！蹲髠鳌穫髡f是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前７２２年以下二百多年間的許多史料。

２、歷史背景：

春秋初期，齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略，終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊的史實(shí)�！伴L勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強(qiáng)著名戰(zhàn)例之一。

二、給出重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文

１、重點(diǎn)字注音：

guìmóujiànbózhéjiémǐ劌謀間帛轍竭靡

２、重點(diǎn)詞解釋：

齊師伐我──軍隊(duì)；

又何間焉──參與；

肉食者鄙──鄙陋。這里指目光短淺；

衣食所安──養(yǎng)；

小惠未徧──同“遍”，遍及、普遍；

犧牲玉帛──指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也──賜福、保佑；

小大之獄──案件；

忠之屬也──盡力做好本分的事；

可以一戰(zhàn)──可以憑借；

公將鼓之──擊鼓；

公將馳之──驅(qū)車（追趕）；

彼竭我盈──充滿，這里指士氣正旺盛；

故克之──戰(zhàn)勝。

三、在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓

第二課時(shí)（分析課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、檢查上節(jié)課重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

２、小結(jié)每段所述主要內(nèi)容。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗

重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

〖教學(xué)過程〗

一、第１段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴戰(zhàn)爭的時(shí)間、國家？

⑵表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰(zhàn)）

⑶莊公的態(tài)度？

“公將戰(zhàn)”

⑷劌請見的原因？

直接原因：“齊師伐我”

根本原因：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”

⑸這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？

愛國。

⑹劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的？

三次。

⑺劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”

⑻從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？

人民的支持。

⑼這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？

“取信于民”。

⑽表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？

“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

５、小結(jié)：

本段寫了兩層內(nèi)容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。

二、第２段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)？

劌：“未可”，“可矣”，等待時(shí)機(jī)，觀察時(shí)機(jī)──善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)

公：“將鼓之”，“將馳之”──盲目指揮，“鄙”

⑵體現(xiàn)劌指揮正確的句子？

“齊師敗績”，“遂逐齊師”。

⑶本段表現(xiàn)了劌的什么能力？

決斷能力。

⑷用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個(gè)過程？

反攻和追擊。

５、小結(jié)：

講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。

三、第３段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴表現(xiàn)莊公“鄙”的句子？

“公問其故”

⑵一“未可”為何？

“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”

⑶齊人三鼓后為何“可矣”？

“夫戰(zhàn)，勇氣也，……彼竭我盈”

⑷二“未可”為何？

“夫大國，難測也，懼有伏焉�！�

⑸后為何又“可矣”？

“視其轍亂，望其旗靡”

⑹總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么？

反攻時(shí)機(jī)──“彼竭我盈”之時(shí)

追擊時(shí)機(jī)──其“轍亂旗靡”之時(shí)

⑺從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？

注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。

５、小結(jié)：

本段是全文重點(diǎn)，寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

四、總結(jié)全文

本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

第三課時(shí)（總結(jié)復(fù)習(xí)課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、總結(jié)本文寫作特點(diǎn)，重點(diǎn)句式及詞語。

２、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗

同上

〖教學(xué)過程〗

一、寫作特點(diǎn)

１、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出�！罢摗�

２、結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)。

３、語言簡練生動(dòng)。

４、人物形象對比鮮明。

二、重點(diǎn)句式及詞語

１、判斷句式：

⑴忠之屬也。

⑵夫戰(zhàn)，勇氣也。

⑶夫大國，難測也。

２、古今異義的實(shí)詞：

古今

間：參與隔開，不連接

犧牲：祭祀用的豬、牛羊等為正義事業(yè)而舍棄生命

獄：案件監(jiān)獄

可以：兩個(gè)詞，意為“可以憑借”一個(gè)詞，表示可能或許可

三、重點(diǎn)句翻譯

１、肉食者謀之，又何間焉？

２、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

３、何以戰(zhàn)？

４、衣食所安，弗敢專也，必以分人。

５、小信未孚，神弗福也。

６、小大之獄，雖不能察，必以情。

７、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

８、夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

四、完成課后練習(xí)