【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

⑵了解墨子及其非攻主張。

２、能力目標(biāo)：

⑴體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。

⑵感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。

⑶品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

３、德育目標(biāo)：

認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

２、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

３、背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

鑒賞墨子的勸說技巧。

【教學(xué)方法】

１、誦讀法

２、討論點(diǎn)撥法

３、品讀法

【教具準(zhǔn)備】

多媒體，錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。（多媒體插放動(dòng)漫 flash）

二、了解作者及背景

學(xué)生相互交流課前預(yù)情況，看誰了解得最多最好！

三、朗讀課文，掃除朗讀障礙

１、掃除朗讀障礙：

把自讀過程中有疑問的字詞提出來，讓其他同學(xué)一起來學(xué)習(xí)。

２、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽讀，把握字音：

多媒體顯示：

生字：

械（xiè）軒（xuān）輿（yǔ）犀兕（xī sì）黿（yuán）罨（tuó）鮒（fù）褊楠（piá nán）梓（zī）

多音字：

請說之（shuō）公輸盤（bān）見我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）長木（zhàng）

通假字：

公輸盤不說（通“悅”，高興）

子墨子九距之（通“拒”，阻擋）

子墨子之守圉有余（通“御”，抵擋）

公輸盤詘（通“屈”，理屈）。

３、播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

４、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀：

示例：

⑴子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

加點(diǎn)詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。

⑵公輸盤曰；“夫子何命焉為？”

讀出疑問語氣，顯示公輸盤恭敬請教之意。

⑶子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之�！�

讀出祈使語氣，顯示蓄意提出無理要求之意。

⑷公輸盤曰：“吾義固不殺人�！�

“義”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。

⑸子墨子曰：“然胡不已乎？”

讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責(zé)備，催促之意。

⑹公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣”

公輸盤在無言以對的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢欺人的語氣。

⑺王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋�！�

注意“善哉”的虛偽�！半m然……”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。

⑻公輸盤曰；“吾知所以距子矣，吾不言�！�

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言�！�

公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。

４、選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點(diǎn)。

四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意，整體感知

１、學(xué)生自讀課文，以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。

２、結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。教師巡視各組，答疑解惑。

３、教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。

教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

１、解釋下列加點(diǎn)的詞語：

請獻(xiàn)十金（請?jiān)试S我，表敬詞）

荊之地方五千里（土地方圓，與現(xiàn)代漢語表意不同）

公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（巧妙的方式。現(xiàn)代漢語中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意）

２、一詞多義：

說：

公輸盤不說（高興）

請說之（解釋）

見：

見公輸盤（拜見）

胡不見我于王（引見）

然：

雖然，公輸盤為我為云梯（這樣）

然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是），

類：

不可謂知類（事理）

為與此同類（類別）

之：

為楚造云梯之械（這樣）

子墨子聞之（代詞，指代造云梯攻宋這件事）

宋何罪之有（賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞）

臣以王吏之攻宋也（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞）

吾知子之所以距我（“的”，結(jié)構(gòu)助詞）

３、翻譯下列句子：

夫子何命焉為？

譯：先生（有）什么見教呢？

宋何罪之有？

譯：宋國有什么罪過呢？

胡不已乎？

譯：為什么不停止（攻宋）呢？

胡不見我于王？

譯：何不向楚王引見我呢？

此為何若人？

譯：這是什么樣的人呢？

五、理清行文思路，把握文意

提問：

１、本文對應(yīng)的雙方是誰？主要人物是哪一位？墨子前往楚國的目的是什么？

２、談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

學(xué)生討論。

六、布置作業(yè)

１、熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。

２、閱讀魯迅的《故事新編·非攻》，全面了解墨子的性格。

〖板書設(shè)計(jì)〗

吾義固不殺人──義不殺少而殺眾

公輸必為有竊疾也──為與此同類道義勝（辯才過人）

必取宋──攻械盡，而守圉有余實(shí)力勝（膽識過人）

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文，美點(diǎn)尋蹤；延伸拓展，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

〖教學(xué)步驟〗

一、學(xué)生齊讀課文

二、課文探究

學(xué)生把各自發(fā)現(xiàn)的問題提出來探究學(xué)習(xí)。

１、探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味矗子的勸說藝術(shù)

２、問題設(shè)計(jì)：

⑴墨于是如何勸說公輸盤的呢？

⑵公輸盤面對墨子的逼問，無話可說，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢？

⑶墨于是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？

教師總結(jié)：子墨子運(yùn)用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會(huì)有好結(jié)果，迫使楚王就范。

⑷墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言。

成果展示：

說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①根據(jù)不同的對象，采用不同的方式、激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。

②邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。

③先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。

語言富于表現(xiàn)力、他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

三、品讀課文

提問：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

成果展示；

抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊�。汗�輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。

人物形象鮮明、文章通過語育描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。

語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

四、暢讀感悟

１、學(xué)生發(fā)揮想像并聯(lián)系實(shí)際暢談學(xué)習(xí)后的收獲及感想。

２、模擬對話：

假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子；你會(huì)對他說些什么？

學(xué)生激發(fā)育，有的夸贊墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號，稱其為和平的使者，應(yīng)是諾貝爾和平獎(jiǎng)的首批獲得者，有的稱贊其機(jī)智、勇敢；有的盛贊墨子敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)國，誓死保衛(wèi)宋國。等等。

通過激發(fā)學(xué)生想象，充分感受墨子的人格魅力。

五、課堂小結(jié)

《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子•非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。

六、布置作業(yè)

１、任選一個(gè)角度，寫一篇鑒賞短文，品評《墨子》散文的藝術(shù)魅力。

２、課外閱讀史懷譯的《敬畏生命》，了解其見解；并與《墨子·非攻》作比較，看看他們的思想有什么相同的地方。

七、參考資料

１、關(guān)于先秦諸子散文：

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時(shí)代、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表�！墩撜Z》是較短的語錄體散文�！赌�子》在對話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表�！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文、戰(zhàn)國后期為第三個(gè)發(fā)展階段？以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強(qiáng)了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛。總之，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

２、《墨子》及墨子：

墨子，（約前４６８～前３７６）名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主張•兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望，他的認(rèn)識觀點(diǎn)是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認(rèn)為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為•顯學(xué)”。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品�！赌�子》是我國論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

３、公輸：

公輸，名盤，也作•“般”或•“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠�，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯（重武器），鉤鉅（現(xiàn)在還用）以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻(xiàn)可以說是前無古人，后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。