【教學(xué)背景】

利用學(xué)生畫美術(shù)作品，調(diào)節(jié)課堂緊張氣氛，同時(shí)打開學(xué)生的思維讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，在一種和諧的氣氛中，教授新課。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

１、利用畫《風(fēng)》等圖畫，調(diào)和氣氛，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想與想象。

２、通過文章結(jié)構(gòu)的劃分方法，讓學(xué)生掌握文章的框架結(jié)構(gòu)。

３、利用一組圖畫，展示一江春水的生命歷程，給學(xué)生以直觀的印象，理解課文內(nèi)容。

４、讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，描述一棵小樹的生命歷程。

５、揭示生命的本質(zhì)和規(guī)律。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解文中一系列形象的含義。

２、體會作者對生命的獨(dú)特感受。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天上課前，老師問一下，咱們班有沒有擅長美術(shù)的？

老師想請三位同學(xué)來完成三幅美術(shù)作品──《人》、《風(fēng)》和《生命》。

為什么《生命》這幅畫，同學(xué)們畫不出來呢？因?yàn)�，生命是如此的抽象�?/p>

今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生命話題的散文。

二、板題

《談生命》

冰心

三、出示目標(biāo)

既然生命是如此的抽象，那么在學(xué)習(xí)本文時(shí)，就需要同學(xué)們運(yùn)用豐富的聯(lián)想與想象，來理解文中的形象描寫，這也是我們本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

１、運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解文中一系列形象的含義。

２、體會作者對生命的獨(dú)特感受。

四、分析課文結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，同學(xué)們先把課文讀一遍，看一下本文的層次結(jié)構(gòu)如何劃分，有幾種劃分方法。

五、分析文章內(nèi)容

１、既然文章把生命比作了一江春水和一棵小樹，那么，誰來把描寫一江春水的段落讀一下？

２、簡評，指導(dǎo)朗讀。

３、老師這里有一組圖畫，同學(xué)們來看一下，能否看出描繪的是什么？（展示一江春水的生命歷程）

４、現(xiàn)在，我讓一位同學(xué)，用課文原話給每幅圖畫配上解說詞。誰來試一下？

５、那么，我們能不能給一棵小樹的生命歷程也配上一組圖畫？同桌討論一下。（不必畫出來，只要簡單描繪一下畫面內(nèi)容即可）

６、一江春水，從涓涓細(xì)流，到波濤滾滾，到平靜入海；一棵小樹，從破殼而出，到參天大樹，到黃葉干枝，落在大地的懷抱，消融了，歸化了。

７、順便問一下，消融了，歸化了，順序能否顛倒？

８、根據(jù)一江春水和一棵小樹的生命歷程，你能否總結(jié)一下生命的規(guī)律是什么？

開始渺小、微弱→強(qiáng)健、壯大→消亡

９、我們來看一下，一江春水和一棵小樹的生命歷程，一江春水穿過了懸崖削壁，經(jīng)歷了山巖的阻擋，經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，遇到過暴風(fēng)驟雨，也遇到了新月晚霞，而一棵小樹呢？他經(jīng)歷了破殼而出，破土而出，有過承受陽光的溫暖，在雨中吟唱，也有過受大樹的覆壓，還經(jīng)過常變的四時(shí)。因此，我們可以說，人生的歷程，就是一個(gè)艱難奮進(jìn)的歷程。

１０、在這段人生歷程中──幸福與苦難相隨，順利與曲折相伴。

１１、因此，我們說，生命的本質(zhì)，就是──蓬勃成長、奮勇前進(jìn)。

１２、既然我們了解了生命的規(guī)律和本質(zhì)，那么，你將如何對待生活中的困難和挫折？

要相信：陰郁的日子就要過去，快樂的日子就要到來。

要相信：總有云開日出時(shí)候，既然冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

要善于在困境中看到希望，要堅(jiān)持，要努力，要奮斗，那么，最后，一定會成功。

１３、可是，如果在困難挫折面前消沉下去呢？那會是一種什么情況呢？誰能用課文原話來回答我？

１４、正是因?yàn)槭篱g包羅了種種人，種種情況，所以作者才說：不是每一道江流都能入海，不是每一粒種子都能都能成樹。在這種情況下，同學(xué)們，我們每一個(gè)人都該好好想想，你，應(yīng)該選擇怎樣的人生？

也許，你會說，生活困難太多了，痛苦太多了�？墒亲髡呤侨绾螌Υ�這種情況的呢？誰能從課文中找一下答案？

１５、在快樂中，我們會感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命。你是如何理解這句話的？

結(jié)束語：生命本身就是困難與苦難相隨，順利與曲折相伴的過程，痛苦能磨練我們的意志，讓我們直面痛苦，讓痛苦成為我們前進(jìn)的動力吧。

六、推薦作業(yè)

思考一下，在生活中，生命還象什么？仿照文中的語言，寫一段話。

【板書設(shè)計(jì)】

江水規(guī)律：渺小，微弱，強(qiáng)健，壯大，消亡

生命

小樹本質(zhì)：蓬勃成長，奮勇前進(jìn)

【教后記】

１、本堂課氣氛活躍，學(xué)生們能夠充分調(diào)動聯(lián)想和想象力，對文章結(jié)構(gòu)把握較準(zhǔn)，能夠參透生命的本質(zhì)和規(guī)律，并對生命有了獨(dú)到的認(rèn)識。

２、在利用想象，描述一棵小樹的生命歷程中，學(xué)生的理解出了偏差，沒有考慮到生命中曲折的一面。