實用教案

【創(chuàng)意說明】

這篇短篇小說是講述一位淘金者與饑餓、寒冷、恐怖、死亡作斗爭的故事。表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死的主題。對學生有積極的思想指導意義。

【教學步驟】

一、導入

用卓別林的幽默劇《淘金者》的視聽欣賞，教師講述小說背景。

二、資料助讀

杰克·倫敦簡介。（屏顯）

杰克·倫敦：（１８７６～１９１６）美國小說家。出生于一個破產(chǎn)的農(nóng)民家庭，幼年就靠出賣體力養(yǎng)活自己。一邊做工，一邊刻苦自學。曾受淘金熱的影響加入淘金者的行列，卻因病空手而歸。從此埋頭寫作，著作達１５０多篇。優(yōu)秀作品有《荒野的呼喚》、《白牙》、《月谷》、《熱愛生命》等。

三、整體感知文本

１、默讀，了解故事梗概，疏解字詞。

巖踉蹌吹毛求疵骸骨

鱘魚窒息海市蜃樓奄奄一息

２、復述文本。

⑴一句話概述：本文寫的是的故事。

⑵按情節(jié)概要：

明確：極度饑餓──剩骨維生──發(fā)現(xiàn)大船──向前爬行──遭遇病狼──戰(zhàn)勝病狼。

四、局部細讀與探究

１、細讀小說最精彩的高潮部分──人狼格斗。體會主人公堅韌、頑強的意志精神。

２、細細品讀精彩細節(jié)。如：對比爾、骸骨、鹿皮袋的描寫；微微泛紅的鹿骨頭；巖上留下的血跡；病狼的喘息與粗糙的石頭摩擦兩腮的感覺；人物疲倦的描寫等等。

３、自由尋點設疑與探究。如：小說塑造的人物形象是怎樣的？為什么主人公沒有姓名？極地荒原的環(huán)境如此嚴峻而殘酷，主人公靠什么生存并勝利出來的？等等

４、匯報探究結果，教師適度點撥。

五、結合小說形象，談點讀文啟示

可自己歸納；可借名人名言；可直接摘引某篇課文中的句子。

友情篇。如：患難是檢驗感情真與假；深與淺的試金石。

真正的朋友就是在某一方正遭受苦難時不離不棄。

最鞏固的友誼是在患難中結成的，正如生鐵只有在烈火中才能錘煉成鋼一樣。查、科爾頓《萊肯》

人生磨練篇。如：生命因信念而堅韌、頑強。

學會在逆境中熱愛并享受生活。

要有面對孤獨，戰(zhàn)勝失敗，超越死亡的勇氣和毅力。

就是生命中唯一的財富，

活過并經(jīng)歷痛苦，

能做到這一點就是勝利，

即使輸?shù)袅俗詈蟮馁�注。

杰克·倫敦《熱愛生命》

我們的生命來自自然的恩賜，它是無比優(yōu)越的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白度此生，那也只能怪我們自己。［法］蒙田《熱愛生命》

師生交流，經(jīng)典的句子可作積累。

備用教案

【創(chuàng)意說明】

課內(nèi)輔助閱讀與課外鏈接閱讀。結合已學過的《荒島余生》《偉大的悲劇》《登上地球之巔》等篇目，挖掘作品的深意。推薦類似的課外閱讀文。

【教學步驟】

一、導入

以與文本有關的，設置懸念的人物故事講述導入。

二、結合情節(jié)，用簡潔的語言解說以下話題

１、極地的惡劣環(huán)境；

２、主人公幾近衰竭的體力；

３、維持生命的方式；

４、絕望中的可貴的樂觀；

５、頑強的意志與信念；

三、回憶與此類似的已學篇目，比較異同，進一步探討本文的深刻意義

四、課外鏈接閱讀

生命的極致

聶小武

他頸椎以下的部位全部癱瘓，四肢已變形、僵硬、泛黑。在木床上躺了２３年的身體，只有頭部還聽使喚。而他慶幸自己能擁有一天又一天。

他叫林豪勛，４８歲，臺灣臺東卑南人。２５歲從二樓摔下，摔斷頸椎。

臥床的頭兩年，他幾乎絕望。姐姐告訴他：“自怨自艾只不過是在踐踏自己，真正的男子漢應該有勇氣開創(chuàng)未來�！�

１９９０年底，朋友送他一臺淘汰的２８６電腦。從此，林勛豪開始成為“啄木鳥”──躺在床上，咬著加長的筷子敲擊鍵盤。盡管門牙咬得缺了半截，舌頭經(jīng)常破了皮，但他仍然頑強地在電腦上“啄”著生命的樂章。他從整理自家族譜開始，陸續(xù)為２６０多位親友寫出家譜。接著又編寫了《卑南字典》，以１６個子音、４個母音，完成了５０００個族語的記錄。１９９３年接觸電腦音樂后，便又以飽滿的熱情投入卑南交響樂的創(chuàng)作。

他首先將祖先流傳下來的樂章輸入電腦，讓卑南遺音點點滴滴地保留下來，再以曹族的旋律為基礎，加入布農(nóng)族的杵音、泰雅族的口簧琴。令他興奮的是，電腦不但可以通過硬件和軟件“軟硬兼施”地合成交響樂，還可以把鍵盤當鋼琴琴鍵，滿足自己學琴的夙愿。林勛豪說，自己一副破皮囊不知道還能夠用多久，但只要活著，他就會認真地過好每一天。當生命被生活推向極致時，往往展現(xiàn)出一分從容之美。臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪，生命才會更有意義。

──摘自《中華文學選刊》２００４年第２期

五、品味延展并積累素材

１、學生自主品味，找讀文中感受最深的描寫語言。

２、直面自己的生活經(jīng)歷，談談“他”對你有益的啟示。

３、結合珍愛生命的有關名言或者故事，列舉提煉話題，并用一句有哲理的話詮釋話題。

六、積累來自課外的素材，豐富自己的寫作文庫

篇名作者作品來源

《斷臂自救的勇士》池中月（《讀者》２００４、９）

素材一：２７歲的美國人拉斯頓在峽谷獨自登山時被巨石壓斷右手前臂，手臂無法抽出，人被吊在懸崖。接下來的數(shù)天，在無食物，無任何醫(yī)藥的情景下，自己兩次分別折斷橈骨和尺骨，徒步走出峽谷途中，歷時６天，被兩名旅游者發(fā)現(xiàn)后獲救。

素材二：１９９３年，美國科羅拉多州的比爾、杰拉基釣魚時左腿被一塊滾落的大巖石壓住。他用一把刀子切腿，用魚線當止血帶，爬向自己的汽車，一路開到醫(yī)院求救。

《生死登山情》耿海濱譯（《讀者》２００４、１２）

素材三：英國人辛普森登山時掉下裂縫，三天死里逃生。寫下紀實小說《感受空曠》。